愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的

游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊

妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新

的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数仁和实物忙宋证明]0以内的某数是单数还

是双数。

：)幼儿通过观察数t；)用肢体动作表现10以内的单、双数。

皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵

活，能用实物、动作和语言米表现周围世界。”所以在这一环；YJ中游戏由浅入深：

当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数p让大家判断：看到单数，就独白站

好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿

用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，

趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显增强。

(三)幼儿通过亲自操作归纳出单)o(数的排序规律。

引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难

点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示l—10

的数p，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作

数k：-(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳

山单数、双数的排列规律；(2)教师再次把数F反扣在黑板土：请幼儿翻山最小

的单数；最人的单数：最小的双数；比2大的双数； 2的大隔壁邻居；翻出6的

小隔壁邻居： 从1——10还有哪些数字没有翻出来，它是是几?是单数还是双数

呢?呀? (难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。)

(四)幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。

l、音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有

单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数

字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。

请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如I所示。

结束环节：熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去

数学王国认识更多的朋友……本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个

活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛同中掌握了单、

双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接

受、更喜欢学习。