在活动二中，孩子和我在亲切自然的语言情境中，快乐地玩着“抛接球”的游戏。我以孩子熟悉喜欢的拟人化形象展开，为孩子营造了一个宽松、丰富的语言学习情境。我让孩子跳起来“接球”。我一直在想，在我们第二次把球回抛给孩子的时候，能否悄悄地抛高一些，让孩子跳起来接球呢？在本次活动中，我有意识地作了些尝试：在肯定孩子原有的能力基础上，由自己穿鞋子到自己穿裤子，再到自己穿衣服，循序渐进，逐渐增加难度，在此基础上，我不仅让孩子在动手能力上得到了锻炼的机会，还让孩子大胆表述自己做的事情。此外，我在肯定孩子成功的事情上，采用了教育家周虹先生提出的“赏识教育”，对孩子的每次成功都不厌其烦的给与肯定和赞扬，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，克服自卑、怯懦心理，树立自信心；同时也是尊重孩子的人格、尊重孩子的情感、尊重孩子的需求、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的创造。