老师："大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？"思绮："燕子的尾巴像剪刀。"天悦："蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子。"宋杰："螃蟹有八条腿，是横着走路的。""袋鼠的胸前有一个大口袋。" "大象有一条长长的鼻子。""刺猬浑身上下都长满了刺。""兔子的尾巴短短的，耳朵长长的，眼睛红红的。""小乌龟走路慢吞吞的。"……老师："那你们知道该怎样关心饲养小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。"饲养员叔叔："小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了……"小朋友："原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物！"孩子们认真地投入到各自的照顾、观察、学习的活动中。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：长尾巴的斗鱼游动时总是摆动着漂亮的尾巴；泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面；大龙虾的大钳子夹到手，有一点点痛；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱……显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。

　　活动反思：

　　从活动中可以看出，孩子们观察得很仔细，而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。在饲养过程中，在和小动物亲密接触中获取了有关动物成长的知识经验。教师可以鼓励家长共同参与到活动中，有条件的话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程，或是自己觉得有趣的发现，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同分享。

　　活动三：有趣的小动物：

　　活动意图：

　　在饲养角的饲养活动中，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长？小鸟为什么没有牙齿？乌龟为什么长寿？教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，而不是像以往由教师抛出问题，为了满足孩子的好奇心，培养他们探究精神。我们设立了这个小主题，在家长协助下，通过观看VCD，图书资料，网上查询，向人请教等方法，找到有关动物的问题的答案。

　　老师："刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物？"铭锟："我看到了松鼠，松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖！"子域："蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的。"百慧："变色龙变色是为了保护自己，不被人发现。"舒宇："小狗摇尾巴是因为它很快乐，它伸长舌头是因为天气太热了。"佳欣："蚂蚁打战是为了争夺食物。"子铭："兔子的长耳朵是用来调节体温，保持身体凉快。"老师："你们想了解更多动物的秘密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？"孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长？小猫为什么会舔毛？狮子和老虎哪个更凶猛？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？……教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，但不直接把答案告诉他们，而是鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，他们兴高采烈地把自己所知道的告诉同伴，在相互交流中他们获得了动物的知识，他们表现出极大的快乐。

　　活动反思：

　　"无疑则无思"，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。

　　活动四：动物乐园活动意图：

　　幼儿喜欢模仿，且善于模仿，尤其是小班幼儿，他们不仅喜欢聆听故事，更喜欢学着故事里各种动物的模样来进行表演，"嗷嗷，我是大灰狼，我要拿小兔子当点心吃。""我是小蝌蚪，我们的妈妈在哪儿呢？"…… 于是，一场生动有趣的动物表演与动物制作活动开演了。

　　观察与推进：

　　老师："你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？""小兔乖乖"、"小蝌蚪找妈妈"、"小蝴蝶借尾巴"、"龟兔赛跑"、"小鸭找家"……一诺："我想扮演小白兔。"宋杰："我想演小松鼠。"兆奇："我最喜欢演大灰狼，嗷嗷。"柏涵："我想演《小蝌蚪找妈妈》故事里的大乌龟。"老师："表演前我们需要什么道具？""服装，头饰，动物的尾巴，房子……"教师进一步启发："我们该用什么来制作道具呢？"孩子七嘴八舌地议论开来。