小班幼儿最先接触的数学活动就是学数数，数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极容易对数学活动不感兴趣，那么怎样让孩子在枯燥的数学活动中学的轻松，学的有兴趣呢？那首先要让孩子在数数活动中学的快乐，那么怎样让小班幼儿学数数学的轻松快乐呢？怎样让幼儿更容易理解数的概念呢？

　　一、在游戏活动中教幼儿学数数。

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿的主要活动之一，幼儿很多时间都生活在游戏的环境之中，将幼儿数数教学游戏化，把教育的目标、内容融于各种游戏之中，让幼儿从中感知、体验，积累有关数的知识，使幼儿成为学习的小主人。如：在玩游戏活动“大灰狼”和“小兔子”的时候，就可以让幼儿点数“大灰狼”抓到几只“小兔子”，这就让幼儿在玩游戏的时候不知不觉中接触了数的概念，也学习了手口一致的点数；如：在搭积木的时候，特别是插雪花积木的时候，小朋友搭出了一朵花或者其它造型，我们老师可以随时问问宝宝，你搭的花用了多少雪花片片，如果用的雪花片片太多，我们可以按颜色来问，这样也在不经意中教宝宝数数了；还有，我们班开展的买东西游戏，幼儿在玩的时候，我们规定小朋友去买东西要说出“你要买几个XX”，这样就使幼儿在买卖中学习数的概念，正确数数。在游戏活动中，教幼儿学数数，可以让幼儿玩的开心，学的积极快乐。在教学过程中，可以全部运用游戏形式，也可以某一部分或某一环节运用游戏形式，幼儿在这种自由自在、无拘无束的环境中学习数学，有利于调动学习积极性。

　　二、提供实物教幼儿学数数。

　　小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。所以，要想教幼儿数数，首先要提供实物，让幼儿通过实际操作认识实物中包含的数。因此，在教学中，要多运用直观教具，多开展操作活动。这不仅教师要有演示的教具，幼儿人手也要有一套操作材料。只有让幼儿每说一个数都用手触摸一次教具，点数到最后的教具上用手画圈说出总数，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些物品的总数。如：我们日常生活中常见的牙膏盒、喝牛奶用的吸管等也可以当作幼儿的操作材料使用，这些实物是幼儿较熟悉的，幼儿使用起来会更有兴趣。

　　三、创设情景教幼儿数数。

　　创设良好的环境，可以激发人产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，如：在感知5以内的数量时，我为了让幼儿学的有兴趣，我是这样开始的：“春天来了，你们看到什么变化了？”孩子们七嘴八舌的议论了，有的说：“有蝴蝶了，”有的说：“小草变绿了，”有的说：“花儿来了，”这时我就出示一张画，把孩子的视线马上吸引到画面上来了，在孩子眼前出现的是画有三只蝴蝶、四朵花儿、五只风筝------的画面，利用这一画面，我就可以提问，当幼儿说错时，我就积极鼓励幼儿不断探索，直到取得正确答案为止。当幼儿回答正确时，我及时对他们表扬鼓励，使他们在学习过程中由于不断努力取得成功，得到鼓励而产生兴趣，让他们在分享自己学习成果的乐趣中，增强自信。

　　四、随时随地教幼儿数数。

　　数存在于我们的日常生活中，如：我们带领幼儿走楼梯时，我们可以和幼儿一起一边走一边数，我们在带领孩子散步的时候可以有意识地和孩子一起数校园里花的数量，这样久而久之，也会提高孩子的数数能力；在吃完中饭发水果的时候，我告诉孩子们，每个小朋友吃几个桂圆或几个番茄，然后让孩子自己拿，这样也是让孩子在数数。在日常生活中随时随地把握机会教幼儿数数，让幼儿感觉数存在于我们身边，让他们觉得学数数是一见快乐的事。

　　数学是枯燥乏味的，而学数数幼儿接触到的就是几个数字而已，对于幼儿来说就更加没趣了，怎样让孩子学得有趣，就需要我们老师不断的寻找适合小班孩子的方法，让孩子们乐在其中，让他们和数字成为好朋友。