梁平县，下辖33个乡镇， 生活着近92万人，有完整的高中教育、初中教育和小学教育体系。作为幼儿教育，从八十年代开始，三十三个乡镇相继建立了独立的幼儿学校，逐渐形成了从幼儿教育到高中教育的完整体系。在九十年代后期，随着撤区建镇的政体改革，各个乡镇的独立幼儿园也被一起撤掉了，相应的运行机制和管理机制归口纳入所在镇的小学一并管理，现在全县硕果仅存的只有梁山镇幼儿园了。

　　一些镇乡的小学，为了生源，腾出了几间教室，挪出了一些地盘，选了一些临近退休的教师，办了附设的大班教学。在这样的前提下，一些社会人士，看到幼儿教育有利可图，钱景广阔，一些有钱的，没有钱的都争相前来分食这块诱人的"蛋糕"。一时间，私人幼儿学校如雨后春笋般应运而生，遍地开花，一些能够唱几首流行歌曲，跳几个现代舞的时髦姑娘摇身一变成了幼儿教育的行家里手。

　　在这些幼儿学校中，又分成两个层次：一是有钱的，圈块地，修几间房子，购置点幼儿娱乐器具，再花点钱请几个姑娘作老师，也算是一心想搞好幼儿教育吧，或是把幼儿教育当成一个企业来投资来经营来管理了！二是没有钱的，自己又能唱点歌跳点舞，就花点小钱租个场地，或是把自己住家的屋子当作"阵地"，有几根板凳，有几张桌子就变身为合格的"幼儿学校"了。

　　在乡村，孩子小，差不多都是留守儿童，需要就近入学，在简陋的幼儿学校也有十多个孩子，就可以开班了，就有工资收入了。好些私人幼儿园，提出各种各样的优惠条件，学费少点、有蛋糕作早点、有午饭、有奖品、有专车接送，孩子尿裤子了，还有备用的裤子给换上，这样家长送去后就可以放心离开了，也不用再担心路上来回的安全了。

　　不过私人幼儿园都这么好吗？这是不可能的。在我所在的小镇，有二十多个私人幼儿学校，95%的教师都没有接受过幼儿教育专业学习，使用的教材杂乱，场地雍塞，儿童娱乐器具简单，有的甚至什么器具都没有，也照样"挂牌营业"，"招兵买马"。在对幼儿进行教育的过程中，今天是"1、2、3--"，明天还是"1、2、3-"，今天是"拔萝卜"，明天是"拔萝卜"，后天还是"拔萝卜"，写个字不讲笔顺，教的拼音发音极为不准，----  一些幼儿学校，对学生"拔苗助长"，硬性介入一年级学生学习的知识，特别注重幼儿的读写或是做数学题，却不注重学生的写字姿势，书写习惯，行为习惯的养成教育，却不注重儿童的年龄特点和儿童生长发育的规律。 唉，他们也很无奈啊，自己只有这点水准，这点能力，没有更多的招数了，黔驴技穷了。时间悄悄地过，放学了，孩子安全送走了，又少了一天了。

　　有的家长，把孩子放到幼儿园，自己就安心回家干农活了，安心去做火炮挣钱了。孩子到了学校，也算是对孩子的爸爸或妈妈有个交代了，望子成龙，望女成凤之心人皆有之，孩子进了幼儿园，也算是享受到了幼儿该享受的教育，自己的孩子就有出头之日了。可有的时候无意间中途来到幼儿园，看到自己的孩子受到特别的"礼遇"，心里还是有点酸，有点痛，可横心一想，这片土地上也没有更好的幼儿园了，这里收费低呀，幼儿园又是儿媳妇的弟弟的姑姑的弟媳办的，将就着吧，好无奈！

　　有的幼儿学校，家长一送来，谎说为了孩子的安全，为了孩子的学习，为了养成孩子的好习惯，一把锁儿锁住大门，孩子在里面哭，家长看不见，孩子在里面怎么玩，家长也看不见，孩子在里面怎么接受教育，家长还是看不见。遇到有爱哭的孩子，把他放进楼梯间或杂屋间，慢慢哭，哭够了，睡着了，就到放学的时候了，家长看着自己的孩子这么"乖"，一脸"灿烂"！遇到有的调皮贪玩的学生，就大家一起"玩"，什么也不用教，歌不唱了，舞不跳了，故事不讲了，萝卜不拔了，也算是其乐融融了。