[摘  要]：幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期，本文从三个方面说明了在幼儿期培养情感的作用，即情感的培养有利于性格的形成、道德的发展和幼儿的身体发育，探讨了在日常生活的小节中、在教学性活动中、在幼儿游戏中和在环境中这四个方面对幼儿情感的培养，并说明了注重情感教育，就要让幼儿学会用适宜的方式表达情感，也从三方面展开讲述，即幼儿对人的情绪、情感有所识别、重视道德情感的培养和幼儿对事物的吸引从而产生主动、积极的态度。

　　[关键词]：幼儿、情感、培养《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。而幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期。“人非草木，孰能无情。”更何况是那些活蹦乱跳的孩子。他们有着自己的喜怒哀乐和兴趣爱好，他们比少年、成年人更渴望关怀和情感交流。

　　那么，为什么要培养幼儿的情感，培养幼儿的情感具有哪些好处呢？我认为幼儿情感的培养为他们良好品德的形成打下基础，也为他们今后的成长指明方向。

　　第一：情感的培养有利于性格的形成。

　　幼儿的性格，如活泼开朗、忧郁文静、粗暴浮躁等都与情感有关。随着年龄增长，幼儿在一定的不断重复的情景中，经常体验着同一情绪状态，有着同一情感活动。大约5岁以后，幼儿情绪逐渐稳定化，成为幼儿的一部分性格特征。如果成年人非常关心和尊重幼儿，使幼儿体验到一种安全感和信任感，则有助于幼儿形成乐观自信、活泼开朗的个性。

　　第二：情感的培养有利于道德的发展。

　　道德是人类社会特有的现象，是人与动物重要的根本区别。幼儿在道德品质形成过程中表现出一系列情感活动。关注幼儿的情绪流露、情绪表现，才会发现幼儿的不当行为和不良思想，及时指出并帮助幼儿加以改正，这样幼儿才会对某些行为和思想有是非感、对错误行为和错误思想才有罪恶感。这些感觉长期发展将日益形成幼儿的道德感，促进幼儿的道德发展。

　　第三：情感的培养有利于幼儿的身体发育。

　　情感不仅影响幼儿的心理健康，同时也影响幼儿的生理健康。剥夺爱会严重影响幼儿的身心发展。研究表明，对儿童情感和爱的剥夺会抑制其脑垂体的分泌，抑制生长素的分泌，阻碍幼儿的成长发育。

　　总之，培养丰富积极的情感，对幼儿的一生发展起着不可磨灭的作用。

　　那么，要如何培养幼儿的情感，使他们在成长的过程中变得积极、主动、乐观、自信呢？

　　第一： 在日常生活小节中进行的培养。

　　作为一名教师我想应该抓住生活中的每个小节来对幼儿进行随机教育。情感在日常生活中是随处可见的。我们要善于观察，这样才能抓住时机对幼儿进行潜移默化的教育。如有一次我在见习的时候发生过这样的事情：午睡刚起来，小朋友们都各自穿起了衣服，当穿得差不多的时候，这时地上放着一件不知道谁掉的衣服，可所有的小朋友任凭它躺在地上却没有一个人去把它拾起来，都好像互通了信息一般，齐刷刷的迈过去，踩过去。这时老师看见了，十分气愤，拉过几个孩子问道：“为什么看见地上有件衬衣不捡起来要迈过去、踩过去呢？”只听他们理直气壮的对着老师说：“那不是我的衬衣！”瞧，多么有理由的借口啊！老师又严肃地问道：“那如果有一天你的衣服掉在了地上，所有的小朋友都去踩它也不去捡它，你有什么样的感想呢？”他们都不吱声了。之后老师又在教学时间给他们讲了一个小故事对他们进行了惜物感的培养，让小朋友受到触动。

　　又如周一小朋友入园，有的小朋友发现了教室里和以前不一样，变化了不少。可有的小朋友却没有发现。当老师站在他们面前和他们谈话时，他们也没有问，于是老师就会提示他们：“小朋友，你们有没有发现我们班和以前有什么不一样的呀？”聪明的小朋友就会照着老师的话接下去：“啊，我早就发现了，我们班多了两盆花还有一个大鱼缸。”老师又问道：“那你们为什么不主动地告诉老师啊？”“因为你没问我们，所以……”孩子们回答说。从这里我们可以发现，平时教师都给孩子一个固定的模式，久而久之养成了习惯，使他们不善于去发现新事物来主动的表达自己的情感。总之，在日常生活中有许多小而易见的事情可以教育幼儿。重要在于教师要抓住时机，进行随机教育。