经典是先人智慧的结晶，它能启迪人的心智，能让孩子受用一辈子！一个孩子通过诵读古诗文，能认识千百年来中华民族的文化精髓，了解先人的心境，不但于己、于家、于国有益，也是其乐无穷的事情。

　　我园自2000年9月开展“幼儿中国文化导读”诵读活动至今，我们和孩子都受益非浅。它不仅丰富了我们的知识，陶冶了我们的性情，更让我们深入了解了中国文化的多元化，懂得了为人处世的道理。

　　在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候，就把枯燥的经典教给他们，看似真的不切实际，我们成人对于经典也很难理解，如　何　教授给孩子？孩子们怎么理解？他们对经典会感兴趣吗？这些都是我们的疑惑，但经过这么多年的实践研究，我们发现这些都是我们成人的问题，孩子们不存在这些问题，他们对于经典只求熟读，不求甚解。孩子幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

　　让幼儿诵读古典诗文，首先要集中幼儿的注意力。但由于幼儿的年龄小，各方面发展还未完善，因此注意力很难集中。而一个人学习的最基本就是要注意力集中。俄国教育家乌申斯基曾说过：“注意是学习的门户。”如果不打开这扇大门，人们就无法学习，也无法获得知识和技能。对幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意参加才能发生、发展和形成。幼儿注意的发展在幼儿心理的发展中具有重要的意义，形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件（如注意力、记忆力、思维能力、创造力等）的发展。

　　如何提高幼儿学习古典诗文的注意力的发展？这是一个值得研究、探讨的问题。

　　一、游戏活动提高幼儿学习经典的注意力游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意很容易集中。于是，我利用游戏提高幼儿注意力来学习诵读古文。例如，孩子小班的时候，教他们诵念《鹅》，我给孩子们戴上头饰，大家一边学习诵读，一边模仿鹅游泳的姿态，还将这首古诗配合音乐一起吟唱，在欢快的游戏中，孩子们学习地积极主动，注意力始终围绕着古诗《鹅》。到了大班，孩子们那对字产生了兴趣，还是这首简单的古诗《鹅》又以此成为孩子们学习的目标。我将这首古诗打印出来，并把字一个一个拆开贴在了积木上，孩子们在搭积木的时候惊奇的发现，这些字组合起来就是一首古诗。孩子们发现了奥秘，学习古诗文更是充满了激情。有些枯燥的古诗文也变得生动有趣起来。与单调的跟着老师念，像小和尚念经一样有口无心，幼儿的注意力更容易集中。利用游戏的形式，在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意地观察，区别物体各种各样性质，让孩子对经典导读充满兴趣。

　　二、充实幼儿知识内容提高学习经典的注意力幼儿求知欲很强，凡是都要一探究竟，这时应引导幼儿积极探索，在探索中集中注意力。还要注意不断扩大幼儿的知识内容与认识领域，让幼儿在获取知识中发展各种兴趣，提高注意力。在我们幼儿园楼梯的墙面上有很多关于古代名人的画像和各种经典故事的画匾。空余时间，我就带着他们去看，给他们介绍人物，讲述故事。平时我也注意收集有关资料，比如经典故事制作成的动画放给孩子们看；一些经典的人文习俗，带着孩子们在节日中体验；经典的名画，带着孩子们欣赏。让幼儿边看边玩边讲边问边答，使幼儿将注意力更集中在这些经典上。幼儿接触的范围越广阔，他们的兴趣就会越广泛，注意的范围也就越扩大。每次上下楼梯，都要对那些古人、古诗温故而知新。他们会为了一个小问题不停地争论，会通过不同的渠道寻找答案。有的孩子甚至能将人文习俗讲解得头头是道，俨然是个民俗家。