（四）   视听结合，创编散文创编散文要求幼儿的语言要准确、连贯，想象要丰富，难度较大。例如：在教《会说会笑的山菊花》这篇散文时，我结合幼儿的生活经验和认知水平，播放包括有植物和动物的自然景色的多媒体。其中，有千姿百态的菊花盛开及蝴蝶、蜜蜂在花间飞舞的镜头，使幼儿充分感受秋天大自然生机盎然的景色，扩展了幼儿的视野。在此基础上，我引导幼儿创造性地用语言表达出内心的感受，发展其艺术想象力和语言表达能力。一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受，它能培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力。

　　三、  透彻性地了解幼儿很重要在以往，我忽略了各个年龄幼儿对散文欣赏的理解程度，以为散文教学基本上都千篇一律，在组织散文欣赏时只要套用故事、童话的教学模式。可经过短短几个月的教学实践下来,虽然时间不长,但也有一些见解与看法，认为并不如我想的那样。

　　（一）、幼儿散文是供幼儿学习的叙事、记人、写景等文学作品。

　　由于它具有语言凝练、生动、优美、想象境界丰富等特点，在组织幼儿学习时，教师都能选择一些贴近幼儿的散文作品组织教学，让幼儿学习。可是，在组织幼儿散文欣赏教学时往往却不以为然。第一：根据不同年龄段的幼儿制定好相应的目标，然后根据其目标选材，教师经过全面分析拟订散文教学方案后，再开展其教学活动。而不是盲目看完一篇散文以后马上组织幼儿欣赏后就算完成教学活动。第二：在组织幼儿学习散文欣赏活动时，教师应根据散文的含义创造其相对应的教学环境创设，这样能够使幼儿在自然的环境中快乐的学习、交流。第三：在开展散文欣赏时，不能老一套的跟着散文念，而应选择适合本年龄段幼儿的游戏，把它游戏化。《纲要》中不是指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展吗？那我们就可以灵活的根据每个作品的主要内容设置其相对应的游戏及故事化，通过各种简单且易懂的方式让幼儿在游戏中学到知识。

　　（二）、散文欣赏的教学活动，有利于让幼儿提高自身的词汇量及语言表述能力同时，我们也可以借助平常教学中的五大领域及舞蹈等操作性较强的手段来辅助幼儿的散文欣赏。如：在语言领域这方面，可以创设好环境，然后选好扮演角色，供幼儿欣赏，让幼儿有种身临其境的感觉，达到本次散文欣赏的目标。在艺术领域，也可以让幼儿自己亲手操作或通过观看他人操作来达到欣赏目的。

　　虽然在幼儿散文欣赏教学中略知皮毛,但总体看来，还是有很多不足的地方所以在下学期应多加研究、探讨让幼儿在散文欣赏这一方面比以前有进一步的突破，改善一些错误的教学方式，以求达到更好。

　　总之，散文欣赏能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发幼儿对文学的热爱,提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。特别给能力强的孩子更多的机会提高语言发展的条件，也充实他们语言完善的基础。对能力一般的孩子，看似他们并不是积极的参与，但是他们的欣赏中也能感受到散文中完美的语言，丰富的词汇，变化有趣的情节，在倾听同伴的回答中他们也能更好的理解散文，也会帮助他们学习怎样理解散文。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中发展，成长。