一、图书区的教育功能与目标一块小小的坐垫,一张舒适的木椅,一缕温暖的阳光,构成安静而温馨的阅读环境。图书区是小朋友发现语言魅力、产生阅读兴趣的惬意之地。凡是重视幼儿语言发展与语言艺术的托幼园所,都要在日常活动中为幼儿安排看书、听故事或朗诵儿歌等活动,幼儿从看书、听故事中体验各种情感,获得情绪上的享受,开阔视野,丰富生活的经验,同时更增进其想象能力和语言技巧,幼儿图书所蕴藏的价值好比一个很深的井,储满了清澈的水,取之不尽、用之不竭。

　　色彩缤纷的画面、生动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。

　　从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验,学习新的词汇与语句。

　　从故事、儿歌的内容中受到良好的正面的教育影响,树立正确的行为观念。

　　在阅读过程中,掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯,有助于做到专心和注意力的高度集中。

　　图书中富于幻想、拟人、夸张的表现形式,引发和培养幼儿的想象力。图文并茂的图书帮助幼儿领会字义文意,促使幼儿对画面涵义的观察与思考,提高对语言的分析理解能力。

　　在听读故事的过程中,欣赏、感受、学习、模仿富于情感的声音语调,增进幼儿对语言的审美能力和表现能力。

　　在整理、修补图书活动中,培养幼儿保护爱惜物品的习惯。

　　二、图书区的基本设施如果教师希望幼儿自己与书为伍,那么就必须以一种令他们喜悦的方式将图书介绍给他们,也就是说,首先要设法使图书区成为教室里最舒适、最宁静、最令人向往的地方,教师应该做的事情是:

　　1.铺上一层色彩缤纷的地毯;2.准备几个干净美丽的枕垫或坐垫;3.放上与教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子;4.设置能够充分展现图书封面的书架或书袋;5.提供与图书区人数相同的语言复读机(或随身听)和录音磁带。带有耳机的复读机避免相互干扰,保持图书区安静的氛围,磁带可与图书内容相联系,除现有的磁带之外,教师也可自己将图书中的故事、儿歌进行录制。

　　三、图书的选择与配备图书的价值能不能充分发挥出来,完全要看幼儿最初接触图书时留下一个怎样的印象,如果能够使幼儿把图书与美好的经验和快乐的感受连在一起,他们就会饶有兴趣地看书和听故事,要使幼儿对图书产生美好而深刻的印象,为他们选择合适的图书是关键所在。

　　1. 根据幼儿特点选择图书的要求①幼儿学习语言特别快。书中所用的语言如果比幼儿平时所用的语言稍复杂一些,并且还用了一些新词,有重复、有韵律,那就更可以提高幼儿学习语言的兴趣。

　　②幼儿注意集中的时间比较短。选择长短适宜的读物有助于他们对书中的故事产生兴趣。

　　③幼儿一般对周围的世界感到好奇。书中人物的经验如果和幼儿相近,或者书中所反映的是幼儿及其父母的日常生活,这样的书籍是值得选用的。

　　④幼儿富于幻想。那些把动物或其它物体拟人化的书是他们最感兴趣的。

　　⑤幼儿正学着把真实与想象中的事物区别开来。假想的但结局却合乎情理的故事,能帮助他们将真实与幻想进行区别。

　　⑥幼儿正在寻求友好及安全的相互关系。那些快乐或正义的结局,描绘胜利或英雄人物事迹的故事,对幼儿很有吸引力。

　　⑦幼儿正在发展自立精神。那些描写人或动物在困难中成长的故事,可帮助幼儿减少依赖的行为。

　　2.图书的种类①故事书:有关家庭、幼儿园生活的故事、动物的故事、童话故事等,但是古代神话、民间传说、寓言不适合介绍给6岁以下的幼儿。有关自然科学知识和故事,介绍动植物生长变化、自然现象的产生与形成和科学小常识等内容。有关社会知识的故事,介绍社会中幼儿最常见到和接触到的不同行业的人员和他们的劳动,英雄人物等方面内容。

　　②儿歌书:说唱歌谣,句子既短又押韵,富有音调与韵律的美。谜语儿歌,描述事物是幼儿能接触到的,其特征具体形象。绕口令,帮助幼儿练习发音的简短的儿歌。