我们经常说：孩子的想象是很丰富的，有时候是我们成人所无法理解的。那么幼儿的想象力从何而来呢？据专家实验，居然和幼儿相对贫乏的知识有关。通过调查研究表明，幼儿的知识十分贫乏，经验也远比大龄的孩子少，但想象能力却十分丰富。他们不仅不会因为自己的知识经验贫乏而影响想象力；相反，由于缺少旧知识经验的束缚，而想象更大胆，更富于幻想色彩，更富超前意识。尽管这种想象有时过于脱离现实，但它依然会成为鼓舞孩子去追求新生活、新成就的动力。孩子们都喜欢游戏，而游戏几乎都是在想象中进行的，可以说游戏的王国就是想象的王国。因此，鼓励孩子积极地参与各种游戏，扮演各种角色，表演各种情景，是发展孩子想象能力的最重要的手段。以角色游戏为例，如果让孩子扮演 一个医生，那么他就要想象医生是如何为病人看病的，而且是以一个最优秀的医生形象为病人服务。

　　除了在游戏中培养孩子的想象能力之外，还可以利用一些带有游戏性质的专门手段培养孩子的想象力：

　　1.由说到想可以经常和幼儿做这样的游戏。例如，老师说：“这是一个大雪天，想想看是什么样子？”孩子可以根据自己的想象描述给你听。反之，他也可以问老师：“这是一个大雨天，想想看是什么样子？”老师也应该尽量认真细致地描述一番，从中给孩子一些启发，并帮他增长见识。诸如此类的问题有很多，比如“春天（夏天、秋天、 冬天）到了，户外什么样子？”“下大雨时，小河里（水沟里、鱼塘里）的水会怎样？”“秋天刮大风后，地上有什么变化？树上有什么变化？”“我有一张小朋友逛动物园的画片，想想看上面都画了什么？”等等。在想象过程中，孩子们的想象水平差别很大，要引导他们尽量想象得丰富些。例如，“下大雨时，小河里的水会怎样？”有的孩子可能只想到“河水上涨了”，有的孩子想到的却更多：“河水变黄了”，“河水的哗哗声变 大了”，“河心的石头不见了”，“河里漂着树枝”等等。

　　2.由形到物告诉幼儿一个形状（亦可画在纸上或黑板上），然后让幼儿联想，这种形状的物体都有哪些？当然，要鼓励幼儿努力去想，尽可能想出更多的物体。比如圆形：车轮、气球、太阳、月亮、球、气泡、碗、盘子、杯子、硬币、 铁环……长方形：门、窗、停车场、大卡车、信箱、信封、信纸、明信片、书、床、桌面、招牌……正方形：手绢、餐巾、凳子、靠垫、桌面、积木、地板块……三角形：山、角形屋顶、帐篷、树、箭头、帆船的帆、小旗子……当然，在引导幼儿想象的过程中，也应注意到，有些东西的形状不是一成不变的。比如屋顶，有些是三角形的，但有些是平顶的或者梯形的；凳子，可以是方形的，也可以是长方形的、圆形的；停车场可以是长方形的，也可以是方形、圆形或三角形的。总之，每一个物体一定有自己的形状，但一类物体则可以有多种形状。

　　3. 听音乐放一段孩子较容易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景，并将这些情景说出来。如果孩子开始想象和 理解整段乐曲有困难，也可先进行一些简单的音乐语言训练。比如，区别代表刮风、下雨、流水等的不同音响 ；分辨各种动物的叫声、走（或跳）动声；区别代表安静的或热烈的气氛的不同音响、旋律；搞清表示缓慢动 作或轻快行动的不同节奏等。有了这些基础的练习，再听乐曲，效果会更好。但要注意，选择乐曲必须考虑孩 子的年龄特点和知识经验、理解水平，一般应该生动、活泼、浅显、易懂。

　　4. 观察美丽的大自然冬季的雪花，秋季的流云……大自然天天都会显露出各种变化，而变化中的窗花与流云等，又常常酷似某些景物，可以让孩子看，让孩子想它们都象什么。