当幼儿对活动有了一定的认识之后，我们可以增强活动的难度，来让幼儿不断体验到自己的能力和成功。如在平衡练习中，一开始，可以让幼儿在地上走平衡线，然后，提供不同的平衡木，让幼儿自由尝试，接着请能力较好的幼儿进行示范，再由教师把具体动作要求示范给幼儿，引导幼儿进行“过小桥”的游戏练习，根据自己实际情况，幼儿会由易到难得到充分的练习，不管平衡能力强弱，幼儿都获得了成功的体验，能对自己产生满意的态度。

　　因此在我们的日常活动中，可以根据幼儿不同的年龄特点，班级不同的实际情况，孩子不同的兴趣爱好，开展适宜的体育游戏，用教师一点点智慧火花，来获得孩子身心和谐发展，何乐而不为呢？

　　四、鼓励帮助，让孩子发挥创造在组织小班的孩子进行活动时，除了必要的示范外，要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考，因此，在体育活动中，教师要以发展幼儿创造能力为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。

　　为尽量避免单一的机械模仿，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。如玩圈，我们不能马上做示范，而是让幼儿拿着圈子自由玩耍，启发幼儿动脑筋想一想：“圈还可以怎样玩？要和别人玩得不一样”。而且简单的圈会变成各种有趣的游戏道具，如方向盘、山洞、小兔的家等等，这样，孩子们便会积极地投入到活动中。当有过自身体验获得成功时，他们的创造性得到发挥，自信心自然得到增强。

　　同时我们可根据幼儿的实际情况设置一些有难度的、可能会失败的游戏，增强孩子一定的挑战能力。我们设置有各种障碍游戏，幼儿在游戏中就必须通过付出艰辛的努力，以及具备不断克服困难的勇气和信心才有可能获得成功。我们只有鼓励孩子勇敢面对困难，帮助他们找到克服困难、战胜挫折的方法，才能使他们摆脱依赖与骄傲。

　　五、家园配合，共同关注幼儿我国着名幼儿教育　家陈鹤琴　先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”确实，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。有的父母平时很少参与集体活动，那么他们的孩子也许就会缩手缩脚；有的父母溺爱幼儿，一切包办代替，那么他的孩子就会产生过度的依赖思想，困难面前退缩。

　　针对这些情况，我们利用各种形式来和家长进行联系，如“家园共育窗”、“成长快乐手册”来共同探讨幼儿自信心缺乏的原因，并要求取得家长的配合。并在具体的方法上指导家长如何培养孩子的自信心。

　　（1）不要溺爱孩子，应支持孩子与同伴交往。

　　（2）宣传家庭中的亲子小游戏，增进亲子感情，培养孩子的开朗的性格。

　　（3）在家园观摩活动中多组织和开展体育亲子游戏，让家长了解体育游戏的益处。

　　通过实践，我们感到在体育游戏中培养小班幼儿的自信心是可行的，而且是行之有效的。这是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化，尤其对自信心较弱的幼儿，要耐心细致地教育，扭转他们已有的“我不行”的思维，一点一滴地增强自信心。

　　相信在我们不懈地努力下，能让每一个小班的孩子都自信、勇敢地迈向自己美好的明天！