内容摘要：

　　美术活动是孩子喜爱的一项富有创造性的活动。在美术活动中，孩子可以自发地运用美术语言表现自我、表达思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。小班是基础，这时的孩子正处于涂鸦期，他们手的动作还不够协调，更体现了随意性的特点。因此，让孩子带着兴趣参与活动、学习运用材料工具、融入游戏情景作画、结合区角大胆表现、自主评价欣赏作品五个方面来指导孩子学习绘画，并引导他们用手中七彩的画笔，去勾画自己心中一幅幅美妙的图画！

　　关键词：兴趣、运用、游戏、表现、自主正文：

　　美术活动是孩子喜爱的一项富有创造性的活动。在美术活动中，孩子可以自发地运用美术语言表现自我、表达思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。在这个过程中孩子往往不受时空关系束缚，也不受客观情理的限制，他们可以在美术活动中自由自在的流露出自己的思想和情感，可以说孩子在经意与不经意间进行着创造。小班孩子的美术活动更体现了随意性的特点，他们的绘画方式是以涂鸦为主的，他们喜欢尝试用各种不同的工具作画，喜欢在墙上、桌上、书上等地方又涂又画，当他们看到自己涂画出的线条时，就感到非常的高兴和满足。因此，我们在以下几方面来指导小班孩子进行美术活动：

　　一、让孩子带着兴趣参与活动。

　　每个人对任何事最重要的就是要有兴趣，如果没有兴趣干什么都打不起精神，提不起劲。孩子更是如此。他第一次对某一事物有了兴趣，会终身难忘。如果他们没有兴趣，怎么去强制他们，也没有用，于是我就针对孩子的年龄特点来培养孩子们的兴趣。

　　孩子们刚入园的时候，基本上属于涂鸦期，他们好奇地拿着笔在纸上涂涂画画，画出许多连自己也说不清的东西，但这种动作本身已足够使他们感到快活。第一次教孩子们画画，最要紧的是要启发孩子对这一活动的兴趣，使他们敢于动笔，自由自在地画自己想画的东西，很多孩子可能画不好，但能够动笔就是很了不起的事，老师应真心真意地称赞这些初次的尝试，给他们鼓励，因为这时孩子们很看重成人的态度。开始教孩子绘画，培养兴趣比学习技能更重要，要使孩子感到这是一种很快乐的游戏，乐意参加这一活动。强烈的兴趣可使孩子积极进取、克服困难主动地学习。

　　记得在孩子刚开始接触美术活动时，我在画纸上画了一个圆圈问孩子们：“这是什么？”“是皮球”“是太阳”“是泡泡”，孩子们七嘴八舌地猜测。“对，这是一个小皮球。”我说：“可是，它会变，请大家看好了。”我数一、二、三，说声“变”，在圈上画了根小棍，圆圈变成了苹果，后来苹果又变成了娃娃的脑袋，变成了小娃娃，孩子们看着都笑起来，我又继续用圆变成了太阳、气球和花朵，孩子们的情绪完全放松了，从他们的脸上的表情可以看出，他们已被这个游戏吸引了。有的孩子不停地要求我：“老师，再变呀！”“你再变一个。”我说：“今天老师已经变了很多了，你们会变吗？也来试试看好吗？”孩子的好奇心促使他们动手，不管会画还是不会画，他们都想试试自己的本领，我就给他们纸和油画棒，所有的孩子都开始画起来了。尽管孩子还处在涂鸦阶段，但作为教师的我们应尽可能正面评价每一个孩子的作品，让他们产生成功的体验，感受到其中的乐趣，从而增强他们的自信心，产生对美术活动的兴趣。

　　二、让孩子学习运用材料工具。

　　《纲要》中指出，教育内容的选择要贴近孩子的生活和已有经验。小班的孩子生活经验少，认知发展水平较低，熟悉的、生活化的、游戏化的情景会使孩子感到亲切和好奇，因此，教师在选择小班美术活动教材时应选择孩子熟悉或感兴趣的题材。比如小班孩子刚刚入园，情绪很不稳定，我们在粘贴娃娃的活动中，就设计粘贴一个笑眯眯的娃娃，说：“小娃娃需要很多快乐的小伙伴！”孩子就特别喜欢参与；孩子喜欢水果，在品尝之后，我们就设计一个“给水果娃娃穿衣服”的撕纸粘贴活动；彩色的世界后，我们开展了“我帮妈妈绕线团”、“好吃的糖葫芦”，孩子喜欢小动物，我们设计了“给小兔喂青草”、“给狮子理发”、“打扮孔雀”等绘画内容，都深受孩子们的喜欢。