四、“标记图”有助于科学学习活动标记作为一种符号，在更早时期就被运用于数学领域。在幼儿园里，我们通过各种方式和途径，引导幼儿认识各种数学标记。如，大小标记、颜色标记、形状标记等。通过标记，我们进一步发展幼儿的分类、计算、概括等有关数学的相关抽象概念，学习用数学的方法来发现问题、解决问题。

　　除此以外，标记也有助于发展幼儿的思维力、想象力、记忆力等综合智能。因此，无论从哪个角度来说，标记在幼儿教育中都起到了一些非常重要和无法替代的作用。

　　五、“标记图”有助于健康（体育）学习活动为了能更好地成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，我坚持做个有心人，一切从幼儿的角度多加思索，积极创新，用好标记、巧用标记，充分发挥标记的作用。

　　在体育游戏活动时，我创设的一些简单游戏情景标记（如波浪线代表河流、圆圈代表小动物的家等）。孩子们在其中都能玩的不亦乐乎，任何复杂的规则一有这种标记，都会迎刃而解。原来标记的作用是这样的大啊。

　　通过长时期的尝试，我体验到：幼儿园学习活动要真正轻松自由、活泼有序的开展，确实离不开富有童趣，含义明确的标记图，标记图就是幼儿园学习活动最有力的切入点。孩子们通过标记图得到提醒，获得帮助，他们能自主地选择活动内容，使得活动更加有序，每个人都能在活动中安静地干自己喜欢的事；我们老师也获益了，能把自己的精力解放出来，为观察幼儿，提供深入指导创造了有利条件。

　　参考文献：

　　1、从理念到行为——《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动指南  2003.10   江苏少年儿童出版社2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读    2002.09   江苏教育出版社