大自然是孕育智慧的源泉，而大自然这所最好的课堂正是农村幼儿园独有的优越条件。一次，我带孩子们到户外活动时，一群孩子在观看蚂蚁搬一条大青虫。几个孩子把我拉过去，七嘴八舌地问：“老师，蚂蚁也敢吃大青虫吗？”“老师，蚂蚁能搬动大青虫吗？”……于是我蹲下来和孩子们一起观察。在孩子们的一个个小问号之中，我有意识地引导幼儿观察蚂蚁是怎样搬动体积较大的食物的。在他们高涨的情绪中，我交给孩子们一个任务，请幼儿收集关于蚂蚁的资料和图片，并生成了一个新的主题《可爱的蚂蚁》。

　　在一个阳光明媚、秋高气爽的日子里，我们组织幼儿去野外观察，在老师预设的主题《秋天的童话》中，孩子们在桂花飘香，绿草如茵的大自然中，沐浴着秋天的阳光。他们争先恐后地把自己观察到的，寻找到的告诉我，有的说：“我觉得秋天很美，因为有五颜六色的小花。”有的说：“我觉得秋天很美，因为有一片片红红的枫叶，有金黄色的稻穗，有雪白的棉花……”生动形象的语言，描绘出一幅幅美丽的秋景图。在途中，我们还采集了各种各样的树叶。回园后，我就组织幼儿一起来布置秋天的美景。有的幼儿把观察到的秋景图画了下来；有的幼儿把树叶粘贴在纸上，进行添画变成各种动物；还有的幼儿用树叶印画出可爱的树叶宝宝。这些作品虽然稚拙，但都是孩子用心在绘画他们所观察到的秋天。我们一起把这些作品布置在墙上，供幼儿相互欣赏，和同伴分享自己的喜悦。野外观察给孩子们带来了无穷的乐趣，也使他们获得了广泛的知识。

　　三、引导孩子做好观察的记录事物总是运动变化的。为了巩固观察效果，教师要引导幼儿做好观察记录。如孩子们对大自然产生浓厚的兴趣时，他们的问题就多了：为什么萝卜种子会长出大萝卜？为什么青菜种子与青菜不一样？孩子们的问题使我一时难以回答。于是我就想为什么不能让孩子自己来种植物呢？在种的过程中，孩子们可以直观地了解植物的生长过程。就这样，我们从自然角里找出萝卜、青菜、蚕豆的种子。孩子们对种植可感兴趣了，他们个个动手，有的翻土，有的播种，忙得不亦乐乎。而且，我们每天派一名值日生来给种子浇水、拔草，并且动员孩子把它们的生长过程记录下来。没过几天，孩子们就发现土壤里吐出了小芽芽，孩子们都非常高兴。我就提醒他们把观察到的情况画下来，并要求他们每天认真观察，就像给种子拍好成长的“小照”，孩子们细致地观察着“什么时候小芽芽长大了一些、小芽芽长出了嫩绿的小叶、小叶子变成了大叶子”等等。孩子们在种植、管理、观察、发现的过程中，观察力得到了提高，获得了更完整的知识。在我们大家的共同努力下，当我们拔出一个个大萝卜时，孩子们兴奋得跳了起来，这是我们自己种的大萝卜呀！在观察萝卜时，有一个孩子问我：“萝卜的根在哪里？”于是，一个《有趣的根》的主题又产生了，我与孩子们一起收集各种植物的根，在比较、观察下，孩子们了解到根有须根、直根、块根，同时又初步了解了根的作用有吸水、固土等功能。我们还开展了“有趣的根”的制作活动，孩子们制作出了土豆小丑，甘蔗娃娃，白薯小船……虽然他们的作品不够精致完美，但是却也稚拙可爱。

　　农村有取之不尽，用之不竭的幼儿教育的活教材，只要做有心人，农村处处皆教室，处处皆教材。关注幼儿兴趣，激发儿童的观察兴趣，引导幼儿运用各种感官去观察事物。在孩子对观察产生了浓厚的兴趣之后，引导他们按一定顺序观察，如由近及远，从上到下或由远及近，从下向上。观察物体时要由整体到局部，从大处到细节，也可以从认识事物特征开始；在观察事物的变化时，要引导孩子观察开始怎么样，中间发生了一些什么变化，结果又怎么样。使他们从小养成认真观察事物的习惯，发展他们的观察能力，有效地提高幼儿的智力。更主要的是能培养幼儿对大自然美好事物的追求，同时也发展了幼儿的语言能力和动手能力。