很早就提出：“解放孩子的双手，还孩子一双自由的手”。对知识缺乏的幼儿来说这一点更为重要，因为幼儿的智慧都是再实践中形成和发展起来的，他们通过实际的动手操作和游戏学习东西。良好的动手能力不仅能帮助他们克服许多困难、解决更多问题，还能使他们的思维更加灵活，更富创造力。从一定程度上讲，是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。如何在一日活动中让幼儿的小手动起来，从而使幼儿的动手能力强起来呢？通过实践我认为应从以下几方面入手：

　　一、多玩手指游戏让幼儿手儿灵起来幼儿期大脑和神经系统的发育尚未完善，对手的控制能力也正处在从整体到分化、简单到复杂逐渐完善过程中。幼儿的年龄越小则分化程度越差，手指功能也越差。因此，针对幼儿的发展水平，在课间，我经常选择许多手指游戏和手影游戏教幼儿玩。如：《好朋友》、《数字游戏》、《五指谣》、《数数歌》等。让幼儿边学边做、边唱边跳。这样，幼儿不仅学会了游戏，手指也得到了锻炼，变得越来越灵活。同时，我还利用饭后等空余时间，教幼儿学玩手影游戏、挑绷绷游戏。如：蝴蝶、高架桥、五角星等等。先单个玩，学会了再结队玩。这些游戏从简单到复杂，孩子们在不知不觉愉快的玩中产生兴趣并不断地创新，渐渐到都学会了，手指也渐渐地灵活起来了。

　　二、多撕、多折、多画、多捏、多剪、多粘贴让幼儿手儿巧起来陈鹤琴说：“怎样的环境，幼儿就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”幼儿园的孩子特别好动，对周围的环境也特别好奇，每样东西都喜欢摸摸、看看。于是，我就抓住这一特征，在活动中根据幼儿的实际发展水平尽可能多地投入一些能锻炼幼儿动手能力的游戏和材料，给幼儿创造一个能让小手动起来的环境。例如：我就投入一些如：皱纹纸、油画棒、毛线、树叶、胶水、剪刀等各种各样的材料，让幼儿画画、剪剪、贴贴。孩子们喜欢撕纸，我就教他们撕。从撕面条、小草、气球到撕苹果、汽车；在撕的同时，我还教他们贴、折、剪和捏。从剪直线到剪弧线，从剪弧线到剪生动活泼的小狗小猫；孩子们不仅在玩的过程中学会了一些基本的撕、折、剪、捏等技能，小手也变得越来越灵巧，更让人高兴的是幼儿的动手能力，观察力、记忆力、想象力、思维力也得到了进一步的发展。

　　三、鼓励幼儿多做事让幼儿能力强起来由于现在大多数是独生子女动手能力差，因而，很多人认为让幼儿做事不放心，让他们做事惹麻烦还不如全包下来。长此以往，幼儿的依赖性就会越来越重，自己不会做事将来就很难立足于社会。其实，生活中的许多事都是孩子们力所能及的。如：拿东西、发筷子、整理玩具、扣扣子等。因此，在幼儿的日常生活中，只要幼儿能吃的、能做的、能讲的、能想的我总是积极鼓励幼儿自己吃、自己做、自己讲、自己想。一些较难的我就教一些方法、技能后就具体指导幼儿反复练习，不断实践。另外，我还根据幼儿掌握的程度在游戏中增加一些生活方面的操作游戏如：叠衣服、编辫子、自制玩具等游戏。这样，幼儿既参加了劳动又发展了能力还为将来做人成材走向社会作好准备真是一举多得。

　　四、多散步、多参观、多收集让幼儿的思维活起来孩子们好奇，爱收集。他们什么东西都爱放在口袋中，什么小石子、、糖果纸、塑料片、小虫子等等无所不有。针对这一爱好，我不但不阻拦，还鼓励他们收集。因为收集过程不仅培养了幼儿的观察力、记忆、思维力，还帮助孩子增长了知识。收集过程是一个动手动脑过程。为此，我还经常布置收集任务，收集的东西和幼儿一起整理洗净。有的幼儿直接用于游戏，有的用于制作玩具，有的还可以一物多用呢！如：八宝粥罐，穿上线就是一辆拖拉车；插上花就是一只花瓶；穿上一根线并系在罐口两边就是一只水桶；插上筷子就是一只快笼。另一方面，还可利用收集的材料向幼儿介绍有关的知识，发展幼儿智力。动手动脑的收集和制作中幼儿不但收获了快乐，收获了知识，思维想象也更活了，何乐而不为呢？