“太阳”是幼儿的好朋友，他们的每一幅画几乎都有太阳的影子。在阳光灿烂的日子里，幼儿常常在户外散步、游玩，感受太阳的光和热。从他们开始画画的那一刻，最为常见的是将太阳涂成鲜艳的红色或其他艳丽的颜色，以此来表现太阳强烈的光芒。当幼儿对光更为敏感的时候，已不满足于最初的表达方式，开始努力设法用蜡笔将光芒涂得又厚又浓。当的这些表达方式不能表现内心的冲动与感受时，我带领孩子们来到喷泉边透过水珠看太阳；给孩子们三棱镜，透过三棱镜来观察阳光。喷泉和三棱镜带给了大家前所未有的体验，原来太阳光是七彩的。然后再适时引导幼儿欣赏相关的艺术作品：修拉的《大碗岛的星期天下午》、米罗的《太阳的崇拜者》，幼儿用同种色或相似色由深到浅地表达光线的变化，金太阳、红太阳、五彩缤纷的太阳显得十分明亮。在“变太阳”

　　的努力中，孩子们得到了追求美感的满足，体验了创作的乐趣。

　　方法三：语言描述欣赏——让幼儿的思维更加灵动、开阔欣赏需要通过对话的方式进行，这种对话包括欣赏者与欣赏者之间的对话，欣赏者与作品之间的对话。无论是哪一方面的对话，都要借助语言的中介来实现。语言描述欣赏就是指幼儿通过对已有表象的感知结合生活经验，通过与同伴的对话、讨论、乃至争论，把自己的理解和感受传递出去，同时也接受别人的与自己相同或不同的理解和感受。比如，孩子们要画爸爸，爸爸是孩子们心目中的偶像，孩子们对爸爸的崇拜无人能替代。这次绘画的要求是能大胆画出爸爸的正面像，表现出爸爸很有精神、很有力量的样子。并且正确选择颜色表现男性服装的特点。我准备了三个不同爸爸的图片，带着眼镜带着领带斯文的爸爸，理着平头方型脸的严肃的爸爸，大大的眼睛浓浓的眉毛帅气的爸爸。看着图片再回想起自己的爸爸，孩子们唧唧喳喳的说开了：我的爸爸的脸圆圆的，是单眼皮，他很胖的，肚子特别大；我的爸爸很帅喜欢穿西装打领带；我的爸爸也带眼镜而且他喜欢抽烟，不过妈妈不喜欢，我也不喜欢；我的爸爸高高的，他的力气很大的……在整个感知，理解、欣赏、对话中，幼儿接受了很多自己没有说到的讯息，逐渐在内心丰富着对爸爸的感受，并通过绘画表述了出来。通过这种发自内心、言之有物的表达，孩子们不仅语言得到了发展，而且他们在欣赏活动中思维也开阔了起来。语言表达是对话和交流的桥梁，在活动中，平等、轻松、和谐、自由的对话让每一个幼儿都有了表达自己愿望的机会，也使得幼儿的思维更加灵动，开阔。

　　方法四：绘本欣赏——丰富幼儿的绘画符号绘本是一种文字与图画并重的读本，透过插画与文字艺术，向读者诉说具有简单主题、人物、情节的图画故事书。绘本具有文句优美、图画丰富有创造力及贴近儿童心理等三项特质，一本本图文并茂的儿童绘本，犹如一座座丰富的心灵花园。这种书除了有文字，更重要的是用图象来说故事。不仅内容适合幼儿，而且画面非常漂亮，颜色很和谐，非常适用于让幼儿进行画面欣赏。《我的爸爸真麻烦》是新一类型的早期阅读，把绘画和早期阅读相结合起来，不仅可以让孩子借助画面记住故事，而且书里的每一幅画面都非常的精彩，色彩丰富谐和，吸引了所有孩子的目光。《我的爸爸真麻烦》这个故事讲述了我的爸爸每天下班后就关在他的小屋子里捣鼓他的机器人，爸爸发明了许多许多不同本领的机器人：兔子割草机、能干家务活的机器人、能送老太太过马路的机器人、能让胖子快速变苗条的机器人，能抓珠宝贼的机器人……，这些机器人受到了很多人的关注，后来，一个非常有钱的人买走了爸爸的机器人，把这些机器人放到了亚里桑那洲的大沙漠里，把这些机器人当作艺术品。爸爸因此不用再去工作，我和我的爸爸一起做机器人了。这个故事非常的简短，但配的画面却非常的精彩。尤其是讲到爸爸发明的各种机器人时孩子们都异常的兴奋，特别是男孩子们，许是他们从小就对机械有一种好感，所以每一幅画面的机器人他们总能认真细看。这么好的画面，孩子们这么高的兴致，为和不让他们来设计机器人呢？我请孩子们一起把书翻到了兔子割草机的画面，画面很夸张，一只兔子割草机整整占了画面的两边，可以让孩子们更加清楚的观察细看。由于以前鲜少引导孩子们观察一幅作品或画面，孩子们缺少观察的经验，所以孩子们虽然对画面感兴趣，但他们观察的无目的性使他们提不出任何问题。为此，借助这个机会我和孩子们一起从整体到局部，再从局部到整体完整的剖析这台兔子割草机。先让孩子们整体的看这个割草机的形状，从哪些地方看出它像一只兔子。然后从左到右（割草机的头部至尾部），从上到下（割草机的背部至轮子），把兔子割草机身上的每个零件都分析了一下，随着观察的逐渐有序，孩子们的问题也一个一个随之而来，如：兔子割草机的前面为什么会有灯，它的尾巴为什么是卷的，它背上的盖子是用来干什么的……对于此类问题不用我来回答，孩子们自有他们的想法：灯是晚上割草的时候照明的，灯是用来提醒人们割草机肚子里的草装满了；弯曲的尾巴是为了接受遥控器的讯号，弯曲的尾巴也可能是为了控制方向，保持平衡……最后我和孩子们整体回顾看一看兔子割草机身上的颜色，花纹是怎样来装饰的。当我无意中说最好来画一画时，孩子们马上举双手赞成。有些时候我们认为孩子们绘画的符号比较少，不知应怎样来丰富孩子的绘画符号，其实，欣赏就是一个很好的方法，教会孩子们观察的方法，自然而然，看的多了，经验也就丰富了，绘画的符号也就丰富了。