培养幼儿的自信、自尊和积极的自我意识，是形成健康心理和人格的核心。成人对幼儿的认可和夸奖，可以促使他形成积极的自我意识和自信心，体验到成功的快乐，感受到自我的尊严和价值，从而让身心和谐愉快地发展。

　　我们也应该看到夸奖作为教育幼儿的一种手段，在父母的广泛运用中存在一些不当的问题，并且造成了越来越多的不良后果。比如：

　　皮皮的父母对他非常溺爱，平常无论他的行为对与错，父母总是哄着他说：“我家宝宝最乖了。”“你真听话。”皮皮自我意识很强，对这样的话根本不理会，经常我行我素耍性子，缺乏自制能力。在幼儿园他很不合群，对各种活动参与热情不高，不爱动脑筋。

　　皮皮的问题就在于父母的夸奖太廉价。他们嘴上时刻挂着夸奖的话，不论孩子做了什么，做得对与错，一律是“真好”、“真聪明”、“真乖”的赞赏。时间长了，孩子对父母毫无目的廉价夸奖无动于衷，谈不上获得荣誉感，也不会珍惜，反而阻碍了独立精神的培养。

　　做父母的应该懂得，人的心理往往是越容易得到的东西越不会引起重视和珍惜。幼儿也是如此，不经过努力便得到的夸奖是廉价的，对他起不到激励的作用，有时还会产生为了夸奖去做事、你不夸奖我就不做的错误意识。更可怕的是，不适当的夸奖不仅起不到教育作用，还会使幼儿的人格发生扭曲。出现以下人格倾向：

　　A、悦人型人格。幼儿总是把爸爸妈妈当成“权威”，父母的评价和态度是他们自我评价的主要标准。父母不适宜的夸奖和无针对性夸奖，会使他以成人的好恶标准，来调节自己的行为，为了获得更多的夸奖，搞一些小名堂来取悦父母，长此以往容易形成悦人型的人格倾向。这种常“看别人眼色行事”的孩子独立性差，缺乏辨别是非的能力，遇事不自信，常被别人的态度与评价左右自己的情绪。

　　B、追求完美型人格。有些父母对孩子的夸奖过多过滥，让孩子觉得自己比别人都强，事事都要拔尖争“第一”，不允许别人超过自己，也不允许自己失败，听到别人受表扬就生气，看见自己比别人差就发脾气。这种只能听表扬不能听批评的争强好胜性格，是一种追求完美的人格倾向。有这种人格倾向的孩子，过分追求完美，忍受不了生活中的挫折，今后他们会活得很累，活得不轻松、不幸福。

　　那么如何既强化幼儿良好的行为，同时又能避免夸奖不当造成的弊端呢？除了上面强调的夸奖内容要具体、要有针对性、注意过程取向外，家长还应该注意避免与其他幼儿的比较。有的家长在夸奖孩子时，常说：“你比隔壁的亮亮聪明多了。”“你是班上最漂亮的。”在此影响下，幼儿不由自主地形成与别人比较的习惯，徒增了一些不必要的烦恼和压力。所以家长夸奖孩子应该让他自己和自己的进步比，才能让他获得快乐和自信。

　　海伦??凯勒说过：你一旦有了高飞的冲动，就绝不甘于在地上爬行。家长适当的夸奖，可以帮助孩子看到自己的优点和优势，激起他奋力向上高飞的勇气。让我们多给孩子注入一些成长的动力吧！