三、在集体生活中体验学习共同生活学会共同生活的认识，这种观念是建立在人与人完全平等和相互依存的价值观基础上的。幼儿期的孩子往往以自我为中心，存在较普遍的现象是过多地看到别人的缺点、不对，很少看不到自己的缺点，所以在与人相处的时候，一些鸡毛蒜皮的小事都引起他们的争吵。幼儿的这一年龄特点是难以改变的，这时候我们不得不动点心思，采用多种形式来让幼儿体验到集体这个较具象的概念，让幼儿体验不同的生活，让幼儿感受集体的力量，从而学习在集体中共同生活。纲要中指出：应引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己与他人。

　　如在《交通工具》主题中，我带孩子到街上观察各种车辆及标记，孩子会为路上的人们不遵守交通秩序而发生很多议论：这人过马路不走斑马线，这人开车拐弯不大转向灯等等问题。而后引导幼儿讨论：人们这样做对不对？会发生什么事情？在激烈的讨论中，孩子们明白了要遵守各种各样的交通规则，这样才不会有事故的发生，人们才能平安快乐地生活。记忆最深的是逛超市时发生的意外事件，有一孩子带了一张假币，全班的孩子各有各的态度，责怪的，同情的都有，这时候我便把他们的情绪引导成为一种集体共同的挫折，并让孩子讨论如何解决。这样他们懂得了理解他人的欢乐与痛苦，懂得了宽容，鼓励了孩子主动向他人表示友好，产生了共同生活的责任感，在班级里建立了一种平等、和谐的气氛，在班集体中他们渐渐学会了共同生活。

　　四、在实际生活中尝试使自己获得成功实际生活中如何发挥自己各方面知识和技能的能力，并不是幼儿时期的主要活动，但大年龄的幼儿稍作些尝试，对于他们的成长，是很有利的，所以可以适当地让幼儿尝试生活实际。纲要指出：与家庭、社会合作，引导幼儿了解自己的亲人与自己生活有关的各行各业人的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

　　为此我让幼儿参与生活体验，如卖东西，参与成人劳动等等，都会给孩子带来很多收益和收获的。如在一次希望工程慈善捐款中，我让幼儿画画、表演节目、提供自己的玩具等，要求他们尽自己的能力想家长推销，让家长购买，幼儿想出的广告词很多，而且效果也不错。活动后数一数当天所得的钱有多少，用什么方式来捐给有困难的孩子。通过这样的一次活动，幼儿的语言表达能力，与人交往、推销的技巧，大胆表演和表现的能力，判断与解决问题的能力都有不同程度的提高，并且让他们理解了成人劳动的辛苦和赚钱的不易，懂得了应尊重父母，关心父母，也学会理解和包容、关心别人。

　　生活体验教育在幼儿园中的尝试是有收获的，尽管幼儿的年龄尚小，对生活的理解还很肤浅，但社会与生活这所大学校同样能给他们适当的启迪，并对我们幼儿园的教育起良好的辅助作用，使孩子们在未来的发展中更好地成为对社会有用的人。