（三）变消极为快乐即幽默、拒绝悲观，不怕失败的培养主要是发展幼儿自我激励，处理情绪的能力。

　　能够自我激励的人便能够面对困难，也渴望克服困难，如何才能培养幼儿掌握这些技能，从而区划和得成功，得到满足？

　　幽默感是“有趣或可笑而意味深长的”一种心理反应。在日常生活中引导幼儿多看漫画，收集笑话和讲笑话，脑筋急转弯游戏，成人用幽默感染幼儿等，使幼儿受到幽默情绪潜移默感染幼儿等，使幼儿受到幽默情绪潜移默化的影响学会幽默。幽默有助于培养幼儿交往能力，是人际交往的润滑剂，性格乐观有幽默感人易为他人所接纳，很快与人沟通，总是能获得他人的认可和喜爱。幽默有助于幼儿心理健康，培养积极乐观精神。心理疾病和问题往往来源于不愉快的情绪体验，幽默使人轻松，在引发幽默中可以反省自己，化解冲突，缓和气氛，从被动变为主动。

　　拒绝悲观，不怕失败。乐观主义者认为：有利的、令人快乐的事情总是永远的，而且是普遍的。他们能促使好事发生，而一旦不利的事件发生了，他们也能视为暂时的，对其发生原因也能采取乐观现实的态度。而悲观主义者考虑的恰恰相反：好事总是暂时的，坏事才是永远的；好事总是靠碰运气，偶然发生的，坏事才是必然的。对坏事的解释往往是责怪自己或者委过于他人。

　　心理学家塞利格曼认为，悲观不仅仅是思考的负面方式，还是对孩子健康最大威胁，幸而有证据表明，悲观甚至忧郁症是可以改变和治愈的，只要教会他们（包括儿童、青年和成人）按照一种新方法思考就行。

　　我们采用换种方式思考，按照新方法解决问题，一是设计一些有困难发生的活动。如“让幼儿到别的班去借书、受到拒绝怎么办？”、“皮球没气，不能玩了怎么办”等。二是对日常碰到的困难，麻烦和问题的随机激励，引导幼儿尝试一次次失败和经过新的主意、新的方法参与后，又一次次取得成功的体验，使幼儿自信心、乐观积极的情绪日渐滋生。

　　经过情商培养的幼儿，普遍反应出活泼开朗、主动积极、乐观向上、愿意与人交往、遇事能想主意的良好的情绪情感状态，使幼儿的社会心理品质得到了较好的发展。

　　总之，整个幼儿期是培养幼儿情绪智力的重要时期，教育者应抓住这一有利时机，实际体验采取说理、心理训练等相应有效的措施培养幼儿的情商，为其人生的成功奠定良好的基础。