最后，教师还应及时的捕捉和发现幼儿的一些进步和创新。如在律动活动《摘果子》中，孩子们听着欢快的音乐，愉快地做着各种“摘果子”的动作。有的和同伴手拉着手摘，有的自己变换着方向摘，我呢在不断地观察着孩子们的动作，从中挑选出一些跳的比较好的幼儿到集体面前来表演，其余的幼儿坐着欣赏。在跳的过程中，只见赵佳裕小朋友站在那高举着两只手喊：“贡科卓来摘我的果子！”呀这个想法真好，两只小手伸出来就象果树了，何不请其余的孩子也来做果树呢？这样游戏就更加有趣了。表演结束后，我立刻对他们的创意进行了表扬。小朋友呢也都同意他们的想法并乐意尝试，在老师的帮助下我不把幼儿分成两部分：大部分幼儿围成圈做大树，他们用手和脚表现着树干的动态，还真象一棵树的样子；小部分幼儿做摘果子的人。音乐开始了，摘果子的小朋友穿梭在“果园”中，非常认真地摘着果子。为了吸引同伴，扮果树的幼儿更是专注得一动不动。就连平时几个“小捣蛋分子”也非常专注地扮演着自己的角色。一节原本挺“老”的活动，通过老师及时的捕捉和发现，一下子提起了孩子们的兴趣，使得这节活动开展地有声有色。

　　总之，兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中进行学习，这是我今年努力的方向，经过自己的不断努力，这学期幼儿的音乐素质有了较大的提高，他们从不喜欢上音乐课到非常喜欢上音乐课，从打不准节奏到能很熟练的并看着节奏谱打，从跳舞动作很不协调到能很流畅的手舞足蹈。一节音乐活动动下来，幼儿都觉得意犹未尽，都觉得时间太短，都还想唱啊、跳啊，就连平时不大听见老师要求的一些较调皮的幼儿都能很积极地参与着整节音乐课的活动，提高了孩子们音乐课的兴趣，我觉得这是我这学期做得比较成功的一点，我愿将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。