陈鹤琴先生在“活教育”理论中也对教师提出“积极的暗示胜于消极地的命令，或语言﹑或文字﹑或图画﹑或动作皆可以暗示”。作为工作在第一线的幼儿教师，更应努力消化这一点，并付诸实践。 我理解的互动应是包含着智慧的激发，经验的交流，情感的共享，每个人都能感受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师不是以从上至下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给儿童，而是一种哺育，一种滋润。”教师在进行教育时要有整体的教育观，使儿童成为一个有效的学习者。 幼儿教育是教育事业非常重要的组成部分，培养幼儿健康成长、养成良好的品质是幼儿教育的重要任务，因此，教师应热切关注每一位幼儿，在师幼互动中不断提高自身的水平，并以极大的热情去回应孩子，在教学相长的过程，做好积极的师幼互动。