站在教育现代化这一整体高度，根据幼儿教育的特殊需要，结合现代幼儿教育目标、内容、方法、评价等科学研究，如何使计算机辅助教学在幼儿教育中的开发和应用更具科学、实效性将成为我们不断探索的课题， 在研究过程中我们发现还必须解决以下几个方面的问题。

　　一、多媒体教学与传统教学有机结合传统教学是无数教育工作者经过长期的实践、研究和积累才总结出来的一种行之有效的教学模式，多媒体教学手段只能起一个“辅助”的作用，不能完全替代传统教学。过分强调了多媒体教学的优点，很容易忽视课堂上幼儿的主体地位、教师的主导作用、师生互动和情感交流。如果一味追求课堂上“活跃场面”，讲求声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“实”，极易分散幼儿的注意力，一节活动课下来幼儿可能就只顾看热闹了，该学该记得东西反而忽视了，有时候甚至会对老师的思路形成一种牵制，降低了课堂效率，用不如不用。只有把传统教学手段和多媒体辅助教学有机地结合起来，恰到好处的运用多媒体教学，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。

　　可见，在教学活动中，怎样用好多媒体技术是我们面临的最为实际的问题。在使用课件时，一定要突出其实用性，多从幼儿的角度出发，真正的将现代化教学与传统教学有机结合起来，更好的发挥多媒体的辅助作用。

　　二、强化硬件建设，配备必要的先进设备。

　　幼儿园教育不是义务教育，教学硬件设施的配套，需要有一定的资金投入。在教学中要大量运用多媒体教学手段，就必须有相应的多媒体设备作为前提。电脑、大屏幕投影仪、数码摄像机等一系列设备，加上专门的多媒体教室，因此，加大资金投入，保证拥有齐全的硬件设备，是幼儿园推广多媒体教学所要解决的最主要的问题。

　　三、投入必要的人力，进行教学软件的制作。

　　教学软件是进行计算机多媒体教学的载体，直接决定了教学效果的好坏。多媒体课件的来源多种多样，可以购买、借用，最主要的还是要教学人员自己根据教学活动的需要自己制作，市面上教育教学软件针对中小学的较多，但针对幼儿园方面的较少一些。商业软件的开发者大多不是幼儿教师，他们缺乏对幼儿教学活动的了解，使用起来不一定合适。根据班级幼儿的特点，教学的实际需要，直观形象的设计教学内容和过程的软件最好是由幼儿园教师本人来制作完成比较好。制作多媒体课件虽然是事半功倍，突破难点的事，但毕竟要有大量时间和精力的投入。幼儿教师平时的教学活动本身就很繁剧，制作多媒体课件必定会耗费更多的精力。制作课件所需时间长，教师在制作上花费的精力多。而且教师在课件的设计、素材的收集、声音动画的制作合成、视频的剪辑和插入等一系列的过程急剧加大了幼儿教师的工作量。目前许多幼儿园还没有专门的多媒体工作室和工作人员，教师要备好课、上好课、还要制作好课件，这对教师本人来说正是一个极大的挑战。

　　四、加强教师培训，培养高水平的师资。

　　幼儿教师熟练运用多媒体开展教学活动，就需要有相当的电脑操作能力。只有这样，才能在教学中灵活运用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等应用软件来制作、演示多媒体课件，来实现自己的教学目标，通过生动活泼、动态的方式进行教学活动，从而充分发挥多媒体教学的优势，达到教学内容、教学方法、教学过程的全面优化。目前幼儿园教师的在多媒体技术的掌握和运用方面的水平还参差不齐，还需要加强这方面的培训和学习，达到熟练掌握多媒体技术的能力。让幼儿了解电脑、认识多媒体，教师学习并熟练运用电脑，是时代向我们提出的明确任务。随着它不断的发展和深入，已在幼儿园的教学活动中形成了一道靓丽的风景线。为了适应当前幼儿教育改革和发展的需要，多媒体辅助教学在幼儿园的全面普及将是教育发展的趋势。其间虽然还需要一个过程，但经过广大幼教工作者的不懈努力，一定能够克服各种困难，在多媒体教学领域中取得更大的突破和成功。