在听赏活动中，我会选择一些孩子熟悉的、简单的、贴近幼儿生活的音乐，如《小小老鼠》、《蝴蝶飞呀飞》等，通过反复地听，让孩子感受其中的韵律，使孩子不教自会唱歌曲。

　　3、生活乐当孩子们用餐时，播放一些轻松愉快、优美、舒缓的钢琴曲，使孩子有秩序地入座，安静地吃完自己的一份饭菜，改变了以往吃饭时语言管理的场面。当孩子午睡时，播放安静柔和的摇篮曲、轻音乐，使孩子宛如在妈妈的摇篮式的怀抱里进入梦乡。当孩子起床时，播放一些活泼、有力的乐曲，如《土耳其进行曲》《钢琴奏鸣曲》，使孩子从睡梦中清醒，有精神地投入到游戏活动中来。当孩子上卫生间时，我会用《火车开来了》领着孩子们排好队，一起到卫生间盥洗，回活动室时，我会用“小朋友快快来，我们的火车就要开。”哼着《开火车》曲子来吸引孩子们赶快回教室。

　　我在一日生活中不断重复播放这些音乐，渐渐地孩子熟悉了音乐营造的环境，知道这些音乐的播放意味着大家要干什么了，从而更快地准备下一个环节，减少了老师的管理，孩子们也沉浸在音乐的海洋里。

　　二、培养孩子对韵律活动的兴趣1、让孩子欣赏韵律活动。

　　孩子好模仿，通过一些小律动、舞蹈等引起孩子的兴趣，产生模仿愿望。如我在表演“孔雀舞”时，其中有一个“孔雀喝水”的动作孩子们很喜欢，也俯着身子模仿喝水。

　　2、鼓励孩子在音乐声中做模仿游戏。

　　当孩子有了模仿的愿望之后，我就鼓励孩子去模仿，并带领孩子听着音乐做一些模仿游戏。如：模仿小动物。“小鸟飞呀，飞呀飞呀飞；小鱼游呀，游呀游呀游；小虫爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。我边说边做相应的动作，动作尽量和小孩的节拍一致，鼓励孩子一起做，并且在读时，语言速度要跟着孩子的动作速度，等孩子熟悉节拍了，再边放音乐边让孩子模仿。

　　三、培养孩子对乐器的兴趣我们听到的动人音乐是靠形形色色的乐器演奏出来的，幼儿对能发出美妙声音的东西有很大的好奇心，他们如果能亲自摆弄乐器，创造声音，就是接近音乐，体验音乐的最好方式。因为乐器对他们来说又有很大的启迪作用。在平时的活动中，我让孩子们接触一些能够发出好听的声音的乐器，像铃鼓、木鱼、三脚铁、小铃、小鼓等，他会兴致盎然去敲敲打打，表现出节奏能力的最初发展。另外，我还发动孩子们收集一些废旧罐子、盆子自制沙棰、小鼓、小铃等乐器，激发了孩子对乐器的兴趣，培养了节奏感，体验了自制乐器的快乐。

　　四、培养孩子对歌唱的兴趣1、鼓励孩子自由歌唱。

　　在充满音乐的环境中孩子会自然而然地学歌唱或自由编歌唱，如在离园时，我会播放儿童歌曲，如《小兔子乖乖》，孩子们会自然地跟唱。还有的孩子喜欢围在一起唱一些流行歌曲《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》等。

　　2、在倾听的基础上学唱短歌。

　　由于孩子音准能力较差，只适合唱5度以内的短歌，并且要在多听的基础上让孩子从学会歌曲的片段到全曲，如《我是小小鸡》这首歌，孩子们最先学会“叽叽叽，我是小小鸡，尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。”这几句，以后在反复倾听的基础上才会唱出此歌，这个阶段的孩子唱歌不准是正常现象，所以承认孩子、鼓励孩子、赞扬孩子，会增强他们的信心，保持他们对音乐的兴趣是最重要的。

　　苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”让托班孩子们遨游在音乐的海洋里，从音乐起步，让音乐走进孩子们的生活，开发孩子们的智力，陶冶孩子们的情操，使孩子在快乐体验中得到无穷的力量，使托班孩子健康愉快地成长。

　　参考文献：

　　《塑造最佳的人生开端》                          鲍秀兰等着《婴幼儿多元智慧培养101法》