在练习中，幼儿可以在游戏中自由摆弄各种图形，并能在每一次尝试中得出不同结果，这些丰富多彩的造型又恰恰能给幼儿带来一次次成功的快乐，这种兴奋与快感刺激着幼儿不断地去探索，去创新。在整个活动中，幼儿完全是在自主地探索学习，想象空间不受约束，创造思维始终处于最佳活跃状态，幼儿的积极性、主动性得到了发挥，创造力得到了不同层次的提高。

　　三、开展联想思维训练，启发幼儿抓住自己瞬间的感受，产生联想通感，从而实现思维中的一次次飞跃。

　　大班幼儿思维能力迅速发展，求知欲增强，技能逐步提高，联想思维训练可以使幼儿的观察、构思与技能相结合，更好地发挥创造能力。

　　1、体验联想。

　　我尝试了让幼儿尝味画表情。幼儿在品尝了酸、甜、苦、辣各种味道后，互相观察表情，并在老师的引导下，积极联想，把自己最直接的感受生动地表现在了画面上。如有的幼儿尝到了甜味，画面上是一张大大的笑脸，背景画上了色彩缤纷的糖果、巧克力、各色甜点；尝到辣味的幼儿除了画上一张龇牙咧嘴的脸外，还在背景上画了一串串夺目的红辣椒，还有满头的汗水直冒；尝酸味的幼儿则画了一张五官酸得都挤在一块的脸，各种酸酸的杨梅、柠檬、葡萄等水果布满整个背景，让人看了真有些腮帮发酸。

　　同样，在听音乐绘画《金蛇狂舞》中，幼儿由于欣赏过抽象作品，他们能用不同的色彩和线条来表现自己对音乐的特殊理解。孩子们用红、橙、黄、绿等色调来表现音乐喜庆热烈的情绪，并且用圆形、三角形、方形等图形及曲线、弧线等线条来创造性地表现出自己的审美想象。

　　2、接近联想。

　　我让幼儿听了故事、儿歌后，通过联想，把与之相吻和的事、景画下来。如在故事画《小蝌蚪找妈妈》、诗歌画《春天的秘密》中，孩子们能从形象、色彩、主体、背景等多角度地去联想、思考，虽然笔触还显稚拙，但各种线条、色彩的运用却也能反映出故事、诗歌中所蕴含的情感，能够把自己对文学作品的理解创造性地表现在画面上。

　　实践证明，经过这样有目的、有计划的活动，幼儿的创造性思维的确得到了发展，画面线条丰富、形象丰满、造型生动、富有个性，收到了较好的效果。