二、创设环境　激发探索愿望每个孩子都有创造的潜能，教师的任务是引导他们将创造的潜能充分发挥出来。为此要为幼儿创设宽松的、自由的、接纳的环境，在这样的环境中，孩子们的好奇、好问得到鼓励，孩子们的探索和发现得到支持，孩子们的错误和失败得到宽容和理解。在这样的环境中，孩子们的创造精神和创造品格得到了良好的培养。通过参观、种植、饲养、小实验、小问号，培养幼儿的观察技能。使幼儿能够积极参与、动手操作，动脑思考，使幼儿获得最直接，最具体的经验，让幼儿经历科学发现的过程，产生兴趣。为此，我在自然角中种植了萝卜、蚕豆、土豆等，饲养了金鱼、龙虾、鸟。除了让幼儿爱护和精心照顾这些动植物以外，还特别指导幼儿观察动植物的变化，观察小乌龟的冬眠情况，了解龙虾是怎样走路的等等。我还和幼儿一起将芹菜的根剪下来放在盛有红墨水的瓶中，让幼儿进行观察，没几天，芹菜的叶子变色了，使幼儿了解茎吸水输送养料的过程。比较土豆放在阳光下生长和放在阴暗地方生长，所产生的根、茎、叶的不同点。在一系列的操作、实验中幼儿获得了具体的事物变化过程的有关知识及相互关系，丰富幼儿有关科学道理，满足幼儿的好奇心和激发幼儿学科学的兴趣。

　　在科学小实验《乒乓球为什么不会掉下来》活动中，我提供只用一只手替乒乓球和瓶子倒过来放。有的说用胶布把瓶口站住；有的说把瓶子倒过来放；还有的说用胶水把乒乓球粘在瓶子里。从老师的操作中看到了乒乓球不停地作圆周运动时就不会掉下来的现象，他们情不自禁地鼓起掌来。同时，对此现象产生了浓厚的兴趣，激发了动手探索的愿望。在他们探索尝试过程中，一次又一次观察、操作，直到获得成功。他们从中了解了生活中的离心力现象。生活中洗衣机就是运用离心力的现象而制造的。幼儿在感知，操作的基础上获得知识经验，同时又通过迁移的方法，寻找到工人叔叔用来挖墙的电钻，也是运用离心力现象在墙壁或地面上挖一个个洞的。孩子们越来越喜欢探索科学的现象，养成了探索事物的兴趣，培养了敏感、好奇、好问的习惯。

　　为了满足幼儿动手操作的愿望，我还在教室的一角设置了科学探索区，准备丰富的材料，让幼儿可以在自由活动中自己操作、探索、想象、创造。让幼儿对着一个漏斗使劲吹气，然后在漏斗口放一个乒乓球，即使口朝下，乒乓球也不会掉下来。让幼儿在试一试、玩一玩中获得有关空气流动能产生压力的知识。另外，如让幼儿用小棒擦擦自己的头发、衣服、看看能不能吸住细小的纸屑碎片，了解摩擦起电的现象。老师们惊喜地意识到：未来的设计师、发明家有可能就蕴藏在眼前这些善于探索的孩子们之中。

　　日常生活中，幼儿经常接触到一些事物和有关现象。如声、电、水等。孩子们对它们的兴趣特别大，但没有机会进行仔细深入的探索。为此，我为幼儿提供了“金属导电”这一活动。让幼儿自己看什么东西能使小灯泡发亮，再让幼儿将能使灯泡发亮的东西放在一起，让幼儿知道它们共同的名称叫“金属”，然后引导幼儿得出结论“金属”能导电，使电珠发亮。孩子们在活动中俨然像科学家一样实践、观察、比较、锻炼、发展着思维能力。这样，让幼儿通过自己观察和感受学习科学知识的活动，最容易被幼儿所接受，在这样的活动中，幼儿学习的积极性更高，他们会感受到自己的能力或自己所取得的成功，幼儿是在动手探索，动脑思考活动中学习和发展的。

　　三、积极评价，挖掘幼儿潜能根据幼儿的年龄特点，幼儿对任何事物都非常感兴趣，但经常会“喜新厌旧”、“见异思迁”。因此，我们须通过积极评价来巩固幼儿刚培养起来的兴趣。在《添画真有趣》活动中，我带幼儿去寻找生活中各种各样圆的东西，认识它们的名称。然后让幼儿在一个事先画好的圆圈上添上几笔，使其变成一样圆的东西。幼儿对此兴趣很高，有的画成闹钟；有的画成西瓜；有的画成了足球；还有一个小朋友竞画了一个绿太阳。太阳怎么画成绿的呢？肯定有原因。我就让这个孩子说一说画绿太阳的原因，他说：“夏天火红火红的太阳照得人多热呀！一些小花，小草被它晒得去垂下了脑袋，多可怜呀。我画个绿太阳，想让它变得凉快些。”瞧，孩子的想象多丰富，心灵多善良。我及时抓住机会，不管幼儿的作品怎样，适时对每个幼儿的作品进行评价，促使幼儿稚嫩的心灵有成功感、满足感，调动幼儿学习的积极性，充分发挥想象力，养成感于想象，善于想象的良好习惯。也正因为巩固了兴趣，幼儿的想象、创造潜能才会被充分挖掘，最终实现升华。