（三）家长的积极配合家长工作是非常丰富的教育资源，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。同时还增强了家园的密切联系。像这学期为丰富区域角，我们提倡家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小制作”，家长们都十分支持。嘉敏和妈妈用花生油的瓶子制作了大公鸡，胡枫和爸爸用挂历纸和光明牛奶盒做了一支“大帆船”，歆旎和妈妈用纸杯做了“小丑”，钟灵和妈妈用矿泉水瓶做了一个漂亮的“日本娃娃”，余佼和爸爸用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽……家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。

　　二、在内容设置上形成主题教学。

　　随着区域活动的深入开展，怎样让环境教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。现在人们为了追求时尚、快捷的生活方式，越来越多的汽车、助动车出现在我们的周围，可它们排出的尾气中所含的上千种有害物质，却不被人们所重视。于是在综合活动“交能工具——汽车”一课，为了培养幼儿的环保意识，我是从通过以下几个活动的开展而入手的：1、我先组织幼儿到马路边观察汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。2、鼓励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车”。于是，在区域运动中，“建构区”的幼儿正小心翼翼的用积木搭汽车，有的用子弹头积木，有的用方形积木，有的用雪花片，但他们的共同点都是属于幼儿心中的“环保汽车”。“手工区”的幼儿用牙膏盒、药盒等废旧材料制作汽车，有的用蜡笔在绘画汽车。“娃娃家”的幼儿则在为几辆玩具汽车贴上“环保标志”，准备送给布娃娃们。“阅读区”的小朋友正在查看有关“汽车尾气”的资料，耿兆贤小朋友还认真的告诉我，他要发明一种“环保汽油”，使尾气不再污染空气。这一活动开展后，我们班好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车”。3、班上好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车或助动车来接送的，于是我积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多骑自行车，多步行，尽量减少助动车的尾气。

　　为了让幼儿更好的了解熊猫的生活习性、特征，及培养幼儿保护动物的情感。在“认识熊猫”一课，我也通过各区域的开展来结合主题教学，如：从地图中找出熊猫生活的地方；用泥工、撕贴、剪纸、绘画等不同的形式表现熊猫的形象特征；利用餐前或餐后组织幼儿表演有关熊猫的节目，如念儿歌、讲故事、律动等；在阅读区提供大量有关熊猫的图书、卡片，让幼儿学习、参考。通过各个区的同时开展及幼儿对“熊猫”的认识，我又向幼儿介绍了其他动物的生活习性及特征。告诉他们，动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，面对餐桌上的野味和妈妈身上的羊绒大衣，让孩子大声的告诉爸爸妈妈：“请爱护动物”！

　　三、在整理、评价上培养环保行为。

　　众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，我是通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：