而偶发性的主题活动在幼儿游戏、散步、自由活动、集体活动、生活活动中随时都可能发生。如：幼儿在户外活动时对蚂蚁产生了好奇，情不自禁的探索起来。教师鼓励幼儿的发现，然后再机智的和孩子共同生成全班的主题自选活动"蚂蚁王国"。幼儿在活动中充分的表现--画蚂蚁（包括运粮的、筑巢的、生活在洞穴中的）、认识各种蚂蚁、说蚂蚁、帮蚂蚁筑巢，通过观察孩子在主题活动中的反映，孩子们提议又共同生成了以"昆虫"为主线的区域主题自选活动。幼儿的主人翁意识在逐步的形成。

　　主题自选活动中幼儿是活动的主人不仅体现在活动的生成、活动的过程这些方面，更多的是幼儿可以参与到活动中，按意愿布置活动前的教室（包括收集资料、设计制作、动员父母的参与等），还可以和同伴商量将活动中的作品展示到主题墙饰上，在逐步的更换中，室内的装饰物大多是出自幼儿的双手，他们也就很自然的感受到自己是活动的主人，自己是班级的小主人。

　　（二）教师是区域主题自选活动的关键孩子有自己的兴趣、需要、独特的人格、观看世界和理解世界的方法。区域主题自选活动对传统的知识技能的传授提出了严峻的挑战，我们教师必须对自己的角色定位及教育技能有一个重新的认识和理解。

　　1、教师角色的转变。区域主题自选活动要求教师和幼儿建立一种新型的师生关系。作为幼儿活动的支持者、观察者、指导者、合作者、参与者、评价者，首先要把握幼儿的水平，了解孩子在各种活动中的反映，真正融入到幼儿的思想里、活动中，从他们的角度看待问题、思考问题。并进行广泛的交流，完善自身的知识结构。然后，再和孩子们共同探讨区域活动中用怎样的方式去表现主题，培养孩子有目的、按意愿做事的态度，同时教师认真记录幼儿游戏的过程，在孩子最需要的时候参与、指导，科学合理的评价。最后，请孩子们把自己活动中"高兴的事、遇到的困难、需要老师帮助增添的物品"逐一讲出，他们浓厚的活动兴趣就会不断被调动，活动的热情始终高涨。例如：在《快乐的圣诞》主题自选活动中，开始幼儿讨论：我要到美工区中制作圣诞贺卡，我要去自由创作区为圣诞老人缝一顶新的圣诞帽，我要和×××到建构区为我们的圣诞活动搭建圣诞小屋，我邀请老师到社会区为圣诞节自制碳酸饮料……从幼儿的讨论中不难发现，他要到什么区、和谁、进行什么活动，介绍的一清二楚，目的明确、表达清楚，幼儿的综合能力在其中得以锻炼和提高。活动中，幼儿兴趣高涨，都在为自己选择的"工作"忙碌着，我观察到此时的幼儿并不需要我的"干涉"。我便在纵观全局的情况下，我采用观察性、启发性指导的形式，对社会区中幼儿的活动进行了重点指导，和他们一起调配碳酸饮料、制作水果拼盘，从中发现了幼儿操作中存在的问题，给予及时的帮助。活动结束时，幼儿把遇到困难的解决、和同伴怎样友好的合作游戏、需要增添的新材料进行了交流，幼儿的主人翁意识不断巩固。教师再从幼儿活动中自主参与和自由表达的情况以及自身经验的再创造方面提出要求，使幼儿在原有水平上再提高。

　　2、教师能力的要求。主题自选活动要求我们突出以幼儿为主体，把视角转向了孩子，转向了研究幼儿的活动过程。这样，对教师观察、倾听、记录、分析、评价、调整思路、统合各种资源的能力提出更高的要求。

　　区域主题活动不再是由教师预设，它可以是师生共同生成，也可以是幼儿生成，即使是教师预设的主题，也应建立在对幼儿兴趣热点、原有经验和认知特点的把握上。无论主题是如何产生，都不是一成不变的，也没有固定的模式。就需要教师注意倾听幼儿的对话，注意幼儿在活动中表现出来的无声的语言，敏锐的捕捉蕴含其中的巨大教育价值，根据幼儿的行为表现把握幼儿发展脉搏和活动动向。在可能的情况下，把这些东西记录下来，仔细分析。从而有选择性的改变一些活动主题（如当幼儿对一些主题不再感兴趣或主题对幼儿的发展并没有太大的价值时），同时也可以将幼儿活动中有价值和具有共性的问题、幼儿兴趣浓厚的活动，用幼儿能够接受的方式加以提升和整合，以满足幼儿发展的需要。

　　当然，区域主题自选活动的开展离不开家园双向互动、社区多方支持。教师在其中要起好桥梁作用，善于利用有效的资源，使家庭、社区、幼儿园形成一个健全的共育网络。如：在区域主题活动"美丽的风筝"中，家长协助收集风筝的有关资料、实物，教室中贴满了家长们提供的风筝图片、挂满了孩子们带来的风筝实物。放飞时，孩子们来到社区广场，社区服务人员和孩子们共同活动，既保障了孩子的安全，又使幼儿的欲望得到满足。

　　我们的区域主题自选活动是具有独特功能的幼儿活动的组织形式，它让孩子们的活动更有目的、让老师的指导更有针对。从幼儿角度分析：是个体纵向发展的摇篮，幼儿可以在成人有目的、有计划的教育引导下，按自己的发展需要得到不同程度的提高，成为活动的主人。从教师方面分析：是一种创造性工作的天地，不仅要懂得幼儿的活动需要，还要挖掘幼儿的潜在能力，成为教育工作中的多面人。愿我们的区域主题自选活动能够结出更鲜、更美的花朵，使我们的孩子能够在其中获得更多的快乐、得到更充分的发展。