有制约，才能守规矩。有制约，才能防止团体产生腐败，减少内耗，增强战斗力。园长有了任期目标，教师有了岗位目标，可以增强园长负责制和各教育岗位的"透明度"，每个人都处于制度的约束之下和监督之中。各项工作有章可循，各类人员各司其职，彻底解决过去以人治园，以权管人的弊端，现在变成以章法治园，以制度管人，使幼儿园的工作迅速走上规范化、制度化、科学化的轨道。

　　四、精神与物质结合，强化激励机制。

　　精神与物质结合，重点在精神奖励，关键在物质鼓励，目的是强化激励机制，在现代教育的理念中，提出为教师创设宽松、和谐、丰富、有序的丁作环境，让她们在开放、宽松、自主的环境中工作、学习、生活和探索。

　　一个有人格魅力的园长，应具备大公无私的高尚情操；秉公办事的党性原则；谦让客人的宽广胸怀，严于律己的自省精神。应是珍视教师、关心教师、培养教师、激励教师的好当家。不要吝啬自己的表扬，发现教师的成绩要予以鼓励。教师感情是很纯朴的，她们不在于给予多少报酬待遇，更重要的是领导对自己工作的承认和肯定。所以园长要注意对教师工作的肯定，重视教师的表彰奖励，让她们体会成功的喜悦，从而增加成功的动力。

　　应以人为本，尊重教师，充分发扬民主，鼓励教师参与幼儿园的管理，让她们真正成为幼儿园的主人，这样整个集体才会有共同的进步。

　　创设良好的精神环境是园长工作的重中之重。教师的需求是有层次的，在教师这个群体中，成就需要表现尤为强烈，高层次的精神追求尤为突出。园长必须因势以导，以创设精神环境为抓手，以物质环境为重点。 A ：充分发挥教师的主人翁精神，激励教师参与管理，对教师提出的好的建议和意见，园内除精神奖励外，还必须给予一定的物质奖励，千方百计激励教师为幼儿园的发展出谋划策。B ：提供教师展示自己的舞台，让教师在各种竞赛活动中频频亮相，展示自己的风采。c ：创造机会，经常让教师到外地参观学习。学回来的好经验、先进的教育信息可以促进教师更快地成长，又可以给幼儿园注入新的活力。D ：重视教师高层的需求，建立好党团、工会、组织，在教师中培养发展党员，定期组织各种活动，增强教师的凝聚力，尽可能满足教师高尚的精神追求。E ：实行人性化管理，教师在日常生活中、工作中遇到任何困难，只要幼儿园能够帮助的都应伸出援助之手，使教师体会到集体的温暖。园长只有为广大教师创设宽松和谐的环境，才能凝聚集体的智慧，才能激发教师积极主动地发挥作用。

　　精神奖励与物质奖励是相辅相承的，园内应设立奖惩条例，处处设有展示教师风采的舞台，项项都有明确的奖惩规定，本着积极稳妥的态度，改革幼儿园内部分分配制度，坚持以量计酬，以质计奖，充分运用经济杠杆，拉大工资奖金的差距，充分体现干多干少不一样，干好干坏不一样，在工资与奖金的兑现强调保育教育实绩与育人效果综合考核，坚持精神奖励与物质鼓励结合进行。

　　对师德表现好、工作努力、成绩显着者，授予优秀教师先进工作者光荣称号，对师德败坏、教风不正、纪律松懈、实绩较差者给予必要的行政处分，直至解聘。

　　激励机制的建立，"优胜劣汰"四个字时刻印在教师的脑子里，教师居安思危，危机感与紧迫感增大，责任感与使命感增强，压力与动力并存。教职工的思想相当活跃，认识问题的反复比较大，新的矛盾也会不断出现。这就要求我们充分发挥幼儿园政治工作的优势，促进教职工提高认识消除疑虑，排除干扰，增进理解，同心同德地把改革推向前进。只有这样，才能极大地调动教师工作的积极性与主动性，使幼儿园永远充满着生机和活力。