首先，尊重孩子。评价幼儿作品时，我们首先要注意幼儿的心理承受能力，尊重幼儿。教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。童心是稚嫩脆弱的，所以要及时肯定幼儿作品的闪光点，肯定他们的创造，理解幼儿作品的内涵，从幼儿的角度去评价作品，不能以"像不像，对不对，好不好"作为评价标准，不能说："你怎么画得这么难看，怎么搞的，教你这样画就是不听。"即使幼儿画得不是很符合教师的要求，但这是幼儿思想意愿的自然表现，是他们眼中的世界，教师不应阻碍他们的思维表现，要赏识孩子的作品，多鼓励，多肯定，多认同。不能说有损幼儿自尊心的话。

　　其次，赏识作品。对幼儿的作品要表示认可、肯定。每幅作品，不管成人怎么看，它总有优秀的一面，总有值得学习的地方。我们展览孩子的作品，有助于孩子间相互学习，互相探讨，同时提高孩子的评价能力。同时，我们让家长也来赏识孩子的作品，及时反馈孩子的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。我们要赏识孩子的作品，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏孩子的点点滴滴的创造，并提供机会让孩子进行分享、交流，使孩子有更多沟通的机会，这也是对儿童创作兴趣的保护，也在培养幼儿的想象力和创造力，也是孩子健康教育的一个途径。

　　最后，注意言行。在进行评价的时候，教师要注意自己的语言、举止，要让每个孩子都觉得老师都很喜欢自己的作品。老师和蔼可亲，孩子在以后的活动中才会敢画，愿意画。通过评价，有利于培养幼儿的自信心和增强幼儿各方面的承受力，心理素质也能得到健康发展。

　　幼儿的自信心的培养不是一朝一夕的事，需要一个长期的过程，总之，教师在美术活动中应尽力去关注每一个幼儿的每一点进步，以鼓励、赞赏、指导、唤起幼儿对绘画的兴趣。使他们感到"成功的喜悦"，这是一种自我认识、自我评价的心理活动，孩子体验到成就感，从而增强了自信心。。教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，要积极为幼儿构建积极健康的心理生活环境，为幼儿创建理解和谐的班级氛围，平等鼓励的师幼关系、互帮互助的家园关系，让幼儿情绪安定、愉快，从而健全幼儿人格，促进幼儿健康发展。

　　参考文献：

　　[1]文龙鳞.<<幸福的孩子会成功>>.广西师范大学出版社. 2008-11[2杨景芝.<<启迪儿童绘画>>.宁夏少年儿童出版社.2009-12