第四层：幼儿英语儿歌教学组织和设计的注意事项

　　（1）注重少儿对儿歌的欣赏

　　我们拿《We wish you Merry Christmas》这首英语儿歌来举例，在这首儿歌的组织和设计上，很多教师会让少儿听了第一遍就跟随着音乐做动作，教师的动作做得很优美。幼儿"看"得很认真，在欣赏第二遍时幼儿在教师的带领下跳起舞蹈。此时，幼儿在做动作时可能对儿歌的节奏和速度上有一定的感受，但是教师却忽略了一个问题，就是让孩子真正意义上的欣赏儿歌，由于幼儿对儿歌的不同感受和理解，更能使儿歌的表演活动表现出个体的差异。所以，教师可以让孩子自己亲身体验儿歌的内容，让他们真正去欣赏儿歌中独特的韵律。

　　因此，教师在组织和设计英语儿歌教学时，除了将儿歌中的内容，儿歌中的重点、难点词汇，借助图片、实物、动作等直观手段，帮助幼儿消化理解外，更应该注重幼儿对儿歌的欣赏。

　　（2）用多种方式促进少儿儿歌的表达

　　在我们学习生活中，始终保持着传统的"老师教，学生学"的这种学习方式。我觉得在幼儿英语儿歌教学组织与设计中，我们可以运用多种方式促进少儿儿歌的表达。例如设计儿歌《Rainbow》"Rainbow purple，rainbow blue. Rainbow green and yellow too. Rainbow orange，rainbow red. Rainbow smiling overhead"，这首儿歌中有很多关于颜色的词，教师可以不仅只是让孩子们听儿歌的旋律，也可以让孩子通过涂涂画画来表达儿歌中的内容，那样更能吸引他们的注意。

　　由此可见，在儿歌教学组织和设计中，教师应根据儿歌的内容，运用多种不同的方式来表达儿歌的内容，除了以上所说的涂涂画画，还有剪剪贴贴、摆摆放放、说说做做等多种方式来鼓励孩子把儿歌的内容表达出来，激发少儿语言表达的兴趣。 英语儿歌是英语教学中的一种有益补充，如何正确的选择英语儿歌和恰当地运用英语儿歌的教学方法成了英语儿歌教学中越来越重视的问题。在英语教学中，遵循教学规律和幼儿的身心发展规律，恰当地、适时地运用儿歌，就像调味品，使课堂英语教学变得有滋有味。孩子们在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中放飞想象，一定会乐此不疲。总之，教师必须善于走进少儿的情感世界，把自己当做他们的朋友，与他们平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的儿歌旋律触动他们的心弦，我们要不断提高少儿的兴趣，把他们的听觉、视觉、动觉充分调动起来，将教师"教"的策略转化为幼儿"学"的策略，让幼儿在有趣的儿歌活动中实现儿歌教学的目标，我们要将每一个幼儿带进儿歌优美旋律的美好哦境界中，在感受美和表现美的过程中纯净他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。培养幼儿初步用英语进行交际的能力。幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力,即培养幼儿初步用英语进行交际的能力。各种活动的设计和运用作为课堂授课形式的一种方法，在日常教学中起到了较好的效果。幼儿英语进行"情趣教学"，可以让幼儿在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

　　参考文献

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　　致谢

　　本课题在选题及研究过程中得到周老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，周老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。在此谨向周老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。