（二）充分发挥儿歌在常规教育中的作用

　　好的儿歌能够引导幼儿养成良好的生活习惯和常规，在一次教育幼儿洗手常规时，一个孩子说："儿歌里说，'洗手要手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡'，老师瞧，我们的小手多干净呀。"孩子们从小小的儿歌中立刻知道了其中的道理，省去了老师的说教，教育效果非常好。

　　（三）充分发挥儿歌的认知功能

　　在教小班孩子数数时可带孩子们说《五只猴子荡秋千》这首儿歌，在游戏中孩子们会从一数到五了。儿歌中蕴藏了丰富的科学小知识，幼儿通过儿歌的学习可以认识自然，开启智慧，丰富文学修养。例如儿歌《四季歌》，它通过形象的比喻，把四季比喻为春妹妹，夏娃娃，秋姑娘，冬婆婆。幼儿在有趣的儿歌学习中掌握了四季不同的景色，领略到大自然的美丽。

　　（四）儿歌教学应提高幼儿的语言表达能力

　　儿歌的文字、语言应该特别浅显、精炼，琅琅上口，容易记住，容易背诵，能够丰富幼儿的词汇，在一日活动的每一环节都应该贯穿儿歌教学，让幼儿想说、多说、乐说。《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"例如，吃点心时、洗手时就可以带幼儿念相关的儿歌，孩子们在吃完点心出去散步时看到走廊墙面上的儿歌，老师也可以带幼儿朗诵。总之儿歌无处不在，这就需要我们教师精心的为幼儿创设说的环境。

　　我想在儿歌教学中还有很多值得我们深思和探讨的问题，这也需要我们幼儿教师在儿歌教学的实践中去发现、去探索、去解决，这样儿歌的教育价值才能充分发挥，才能促进幼儿全面素质的提高。