（一）家校协作，共同推进就是家长和幼儿老师都要依据孩子的特点，动态观察孩子的成长，培养孩子的自信心。

　　1、对孩子充分信任，尊重幼儿，让他们有一定的自主权：家长和老师要鼓励孩子自己动脑筋，想办法，充分信任他们的能力，尊重他们的想法，告诉他们"没问题，你能行"，让孩子们充分表达自己的观点，学会倾听孩子们的意见，并在适度范围内协助他们完成有创意的事情。在一些事情上让他们能有自己的权利，比如穿什么颜色的衣服，搭什么样形式的积木等。

　　2、经常和孩子沟通：关心孩子的成长，除了衣食住行方面的关心，更多的是家长和老师和他们进行心灵沟通，要求了解他们的需要，理解他们的想法，回答他们的疑问，明白其不能完成某项事情的原因。

　　3、教孩子一些技能，对他们的保护要适度：要让孩子不断学习一些新的技能，比如自己穿衣服、叠被子、洗袜子、整理书包文具、甚至打扫除等很多很多安全性强但孩子又能通过努力完成的任务，不要万事包办，对他们的保护要适度，"让他们能摘到够得着的苹果"，使他们感受努力成功的喜悦。

　　（二）突出园教家长由于时间和对幼儿认知的局限，他们大多在物质层面上关心幼儿的较多，对于进入幼儿园的小朋友来说，老师和同学对他的成长影响较大，因此，在培养幼儿的自信心方面，幼儿园的教育非常重要，老师应该着重从以下几方面入手。

　　1、因人施教：必须熟悉每一个幼儿的家境、性格特点，制定相应的教学目标。弱化幼儿对家庭条件等物质因素的重视。同时对一些少数孩子进行重点教育：比如对不自信的孩子可以进行多关心，上课多让他们表现发言，不会的要适当帮助其完成，不喜欢与别人沟通的，进行分组，让活泼的和内向自卑地在一起，让动手强的和不敢做的在一起，并不断改变分组，让他们都能接触到不同类型的孩子，提高交往能力和表现能力。

　　2、动态培养：幼儿在幼儿园里，随着时间的增长，智力和能力不断增长，因此要不断更新提高教学目标，让他们逐步增加认识世界和改造世界的能力，使他们的自信心不断增强，"苹果的高度也不断提高，让他们有不断攀登的欲望"。比如让他们从玩玩具到制作一些玩具、创新绘画、学做手工、讲现有的故事到编故事等。

　　3、激励为主：清代教育家颜元说过："数子十过，不如奖子一长。"鼓励是幼儿教育中比较重要的方法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信心、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样。因此，在教育过程中始终贯彻赏识教育，以激励为主，比如孩子回答老师的提问时，答对了就认真表扬他们"很好、继续努力"，即便答错了也应该鼓励他们"回答的不完整，下次努力，下次一定行"。

　　4、检验调整：老师应该制定完整的培养计划，并对照检验，及时调整。看看老师的计划目的是否达到，是不是让有些自卑的孩子开口说话了，动手做事了，主动交友了，老师要记录孩子们的点滴成长，发现问题时，要努力改正，比如课堂气份过死板或过活跃，小朋友之间过冷漠或过热情，都要求老师及时发现，适时调整。

　　当然培养幼儿的自信心不是一朝一夕的事，要对过分自卑的孩子和身心有缺陷的孩子要有耐心，同时，一定要注意适度培养，注意过分自信的现象的出现。家长和老师要多多沟通，及时发现幼儿成长过程中的优缺点，共同制定培养幼儿自信心的教育方法。

　　最大的信任，必要的指导，适度的帮助是培养幼儿自信心的重要原则，家长和老师双层递进式，以老师科学教育为主是培养幼儿自信心的主要手段。一个人能否战胜自我，挑战自我，超越自我从而取得成功，其自信、乐观的人生态度起着关键作用。因此，我们必须引领孩子自信地迈出人生第一步，让幼儿拥有最大程度的自信心，培养出一个对国家对社会有用的身心俱健的优秀人才。

　　[参考文献]：

　　1、周升群：科学教育中幼儿的探索性行为研究 [D]西南师范大学，2003年2、林永海：幼儿教育心理学 [M]北京商务印书馆，2007年3、徐秀嫦 张雨民：幼儿身心发展观察与评估 云南教育出版社， 1994年