五，实践操作有利于学生积累活动经验和培养学生解决问题的能力

　　培养学生解决问题的能力是数学教学的目标。俗话说得好："说一说不如做一做"。我们知道，明晰而准确的实体观念有助于解决问题 。而我们很多学生甚至包括许多成人对1千米有多远、1立方米有多大、1克有多重等实体观念认识模糊。在教学中，教师应重视对学生实践活动的指导，为他们建立比较准确的实体观念。如在学习有关长度单位时，让学生制作1厘米、1分米、1米的小棒，走一走1千米的公路；学习有关面积单位时，让学生制作1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片；学习有关质量单位时，让学生准备1克、1千克的物品等等。通过这些走一走，做一做，掂一掂，摸一摸等活动，让相关的各种实体观念铭刻在学生的头脑中，不但能提高学生解决问题的能力，而且为学生积累许多生活经验，受用一生。

　　总之，数学实践活动解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它也不是一个新课题，早已显现出勃勃的生机。诚然，在大班额的教学中，经常进行这样的操作实践活动困难很多，因为它离不了教师的悉心指导，也需要相当多的时间。但在小班化的情况下，它为我们创造了条件。因此我们应该从小培养学生的实践操作能力，为学生的发展打下坚实的基础，同时它也是是我们义不容辞的责任。