2、画时"说"。小班幼儿的自我约束能力差，绘画时总喜欢自言自语，这是由他们的生理特征决定的。于是，在绘画活动中，我允许孩子边画边说。如：画"下雨啦"时，雨婷细声细气地边画边说："滴答、滴答，下小雨啦！"边说边画出细细的、短短的线；子龙说："轰隆隆，打雷了，下大雨啦！"他用黑色的笔用力地画出粗粗的长线；想象力丰富的吴美佳则着急地说："下雨了，我家的小猫还在外面玩呢，没有雨伞，要淋湿的，我给它送把伞吧！"于是在她的画面上多了一把伞……孩子们边说边画，边画边说，把自己的感受表现得淋漓尽致。乍一看，活动室乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画在孩子们尽情地说和画中完成了。

　　3、画后"说"。小班幼儿的绘画技能差，表现手法随意，他们开始画得挺好的，可后来又往往在上面重叠地画上一些东西，乱涂一气。画后鼓励幼儿大胆地说说画面的内容有助于我们了解幼儿的想法，既发展了幼儿的口语表达能力，也提高了幼儿绘画技能。

　　如：在画"我帮妈妈绕线团"时，刚开始，刘子涵小朋友画得很好，一个个五颜六色的毛线团画得很漂亮，可后来却用黑笔在整幅画面上乱涂。我小声地问他："本来蛮漂亮的一幅画，为什么要用黑笔画成这个样子？"他说："有一次，妈妈在绕一个黑的毛线团，我家的一只猫把毛线团抢过去了，所以把毛线团弄乱了，妈妈理也理不好。"啊，原来那些在我们看来是乱线条的画，竟然是他生活中发生的事，这时我及时当众表扬了他，说他画的画很好。孩子高兴极了，逢人就说他画的画最好。从此，刘子涵小朋友对绘画产生了极大的兴趣，进步很快。

　　在画后"说"能让我们了解孩子的生活及想法，同时发展了幼儿的口语表达能力，也提高了幼儿的绘画水平。

　　五、走进大自然，提高幼儿对色彩的感知能力。

　　走进大自然，观察大自然，不但可以开阔幼儿的眼界，而且能使幼儿感受美、欣赏美、提高幼儿对色彩的感知能力。每当户外散步时，我都会引导幼儿观察周围环境的色彩及其变化。例如：春天到了，我带领幼儿观察树枝发芽了，新叶子是淡绿的，老叶子是深绿的，快掉的叶子是黄色的；秋天到了，我便带领幼儿观察秋天的树叶，在观察前先出问题："秋天的树叶都是一样颜色的吗？"让幼儿带着问题去观察，幼儿观察到的结果是：有的是淡绿的，有的是深绿的，有的是黄色的，有的是红色，有的叶子上既有绿色又有红色，或既有红色又有咖啡色。幼儿通过仔细地观察，画出的树叶就不是单一的绿色了，而是色彩鲜艳的树叶了。

　　经过一年的培养、尝试，幼儿对绘画活动充满了兴趣，每次活动都能全身心地投入，大胆地表现、创造，自信心不断地增强，绘画水平不断地提高。