（二）学习按从左到右，自上而下的顺序看书在看书的过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成的，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才知道故事内容。

　　（三）提高幼儿的理解力指导幼儿观察每幅画面上人物、动物现象、理解前后画面的联系。

　　五、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境许多研究表明：父母越早开始经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家长是幼儿的第一任教师，家长的一言一行会潜移默化地影响他们，同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。随着时代的发展，生活水平的提高，孩子的接触面更加广，知识积累更加多，接受能力更加强，这就为幼儿早期阅读创造了条件。我们应充分利用这些条件，解放思想，勇于实践，积极培养幼儿的早期阅读能力。为他们学习书面语言和终身学习打下良好的基础。

　　【参考文献】

　　[1] 陈萍.小议早期阅读兴趣的培养[N].绍兴日报,2011-06-22(7).

　　[2] 屈明颖.早期阅读谨防功利化[N].中国教育报,2011-06-02(5).

　　[3] 徐晓蓉.幼儿道德成长与早期阅读[J].学前教育研究,2011(07):7.

　　[4] 颜晓燕.试论早期阅读的综合性特征[J].安康学院学报,2010(05):23.