5、常规教育要持之以恒。

　　幼儿年龄小，对一些常规正确与否没有准确概念对于幼儿不良的习惯教师 不能简单的指责、阻止。而应正确的讲解示范使与幼儿形成正向概念，有一个可 效仿的榜样。对幼儿的行为常抓不懈，当幼儿出现违反规范要求的行为时，教师 要及时提醒纠正。

　　三、总结常规就是幼儿必须遵守的日常生活规矩。

　　它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰 富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立 性而采取的措施。同时，幼儿期是培养良好习惯的关键时期，良好的常规有利于 促进幼儿良好习惯的形成， 使幼儿终身受益。 因此我们必须重视幼儿常规的培养。 孩子们在每天的生活中都会有不同程度的进步， 对于这些进步他们多是从老师的 话语中认识到的。 为了孩子们能够对自己的进步有一个更为直观的认识，从而达 到巩固的目的， 可以将孩子们前期的行为习惯和后期行为习惯同时用绘画的形式 呈现出来， 通过鲜明的对比使孩子们一目了然地看到自己的进步，从而增强了继 续做好事情、培养好习惯的信心。作为幼儿教师，必须保持耐心的态度，用灵活 多样的教育方式、技巧，同时发挥家长的积极配合作用，达到培养共识，树立以 儿童发展为本的教育观念，努力为幼儿营造一个民主、和谐、自由的发展空间， 保证幼儿主体性的发挥，使每个幼儿真正富有个性地成长。 幼儿一日常规的培养并不是通过几星期、几个月就能达到最终目标的，因为随 着幼儿年龄的增长，对他的要求也会越来越高。我们必须坚持日日规范、周周规 范、月月规范，绝不能时而严时而松，这样不但不利于常规的培养，反而让孩子 更难去规范自己的学习习惯和生活习惯。坚持不懈，持之以恒，才能在幼儿一日 常规的培养上取得实效。 在幼儿的一日生活中，我们教师只要时刻关注幼儿，用我们的爱心、细心和耐 心认真对待每一位幼儿， 时刻把常规放在首位，那么幼儿的日常生活规范就会逐 步养成，并越做越好。

　　参考文献1、教育部 2001 年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）。 》

　　2、 《幼儿园常规教育参考用书》北京市幼儿园品德教育教研组。

　　3、 《幼儿园教育环境，创设与利用》新世纪出版社 1995 年 6 月版。

　　4、栗芬. 教师：规训者与被规训者[D]广西师范大学 , 2008 .

　　5、 康丹. 幼儿园集体教学活动中教师提问的研究[D]湖南师范大学 , 2008 .