美：指环境的美化效果。墙饰应培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力，对幼儿进行美育。要达到这个目的，教师必须尊重幼儿的审美情趣，满足儿童的审美需要，装饰的墙面不仅要色彩艳丽、明快，还应生动活泼，富有童趣，使幼儿一走进活动室就感到愉悦欢快。优美的环境对于容易接受鲜明形象的幼儿来说十分需要，教师应根据儿童的年龄特点，引导和培养儿童的审美能力。比如认识蔬菜、水果，我们把花菜和红萝制作成花莱姐姐、萝卜娃娃、水果娃娃，用胡豆、豌豆拼插成金鱼，南瓜做成月亮船，茄子做成小帆船，每一个造型艺术品都应让幼儿喜爱。春天来了，把粉红的桃花、嫩绿的垂柳、破土的小草、活泼的小动物搬进活动室，会使幼儿感到大自然的美好。美化环境可以激发幼儿美的情感，感受美的情趣，培养初步审美能力。

　　总之，环境创设中“序”、“续”、“意”、“趣”、“美”的有机结合，能增加环境的感染性和实用性，从而达到比较理想的效果。