一般人的思维有逻辑与非逻辑之分，而作为教师不但应该具备一般行业所应具备的思维品质，还应该掌握本行业特殊性的思维品质，因为教师行业的对象是人，尤其是学前教师面对的是处于没有定式的3至6岁幼儿，他们像一张白纸一样慢慢接受上色和塑造，所以笔者认为学前教师的教学思维品质这一问题值得广大学者和专家关注，通过实证研究给出具有价值和操作性的策略方法。

　　参考文献[1]苏·考利着：教会学生思考，北京：教育科学出版社，2010.

　　[2]斯腾伯格，史渥林着：赵海燕译，思维教学--培养聪明的学习者，北京：中国轻工业出版社，2008。

　　[3]郅庭瑾着：为思维而教，教育科学出版社，2007.

　　[4]朱智贤、林崇德着：思维发展心理学，北京：北京师范大学出版社，1986.

　　[5]联合国教科文组织国际教育发展委员：学会生存--教育世界的今天和明天，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社,1996.