摘要：幼儿美工活动主要包括折纸、图画阅读和绘画、折纸等相关活动，对于幼儿观察力的培养有着积极的作用。幼儿观察能力有着观察受兴趣制约、观察容易受到干扰、观察不能持久稳定、观察不够细致全面、观察不能独立始终等特点，美工活动促进幼儿观察力的发展，使得幼儿的观察活动更有目的性，观察更准确，观察更持久。不过在美工教学活动中应注重注重培养幼儿对美工的兴趣，并且注重在美工教学中给幼儿以充分的创造自由，最后注意利用各种方式肯定。

　　关键词：幼儿，美工活动，观察力

　　一、幼儿美工是开发观察力的有效手段

　　幼儿智力不是自然而然形成的，而是通过开发发展起来的，脑的发达需要通过不断的智力开发，俗话说："刀越磨越快，脑越用越灵"，勤用脑，出智慧，这已经是大量事实证明的真理。对于幼儿某些特殊才能的发展，智力的早期开发意义更大。例如音乐、绘画、美工等技能·，早期阶段的发展具有决定性的意义，是开发幼儿智力的有效手段。

　　美工活动是幼儿喜欢的一种有趣的美术活动，孩子们运用简单的材料，通过看一看、捏一捏、画一画等实践活动，亲手做出一些有趣的形象，他们是非常高兴的。这也就是他们眼、手、脑密切配合的智力活动。通过眼、手、脑综合的看、画、做、想来增加感性知识，储存大量表象，为形象思维过渡到抽象思维，发展智力打下坚实的基础。

　　婴儿出生以后，视觉、听觉、触觉等感官都逐渐地发挥作用，鲜艳明亮的色彩，活动玩具能使躺着的婴儿活跃起来；4、5个月的婴儿会分辨不同的颜色，土岁半左右的婴儿能根据具体的形状、颜色进行思维；两岁左右的婴儿，小手的把握能力开始发展，手。眼的活动逐渐协调一致，摹仿着画一些横线或竖线；三岁以后，手的动作进一步发展，能学习做泥工作业；5岁左右，已进一步发展制作一些小玩具。在这几年里，教师和家长可以有意识地进行画画和手工活动的培养和教育。使之通过具体形象的观察、记忆、比较来发展认识能力；通过分析、概括、取舍来发展思维能力；通过想象、幻想，虚构来发展创造力。例如教幼儿画"春天"，怎样才能画好呢？我们可以带幼儿去户外观察，去大自然中欣赏春天的美景，寻找"春天"。他们看到了青青的山，蓝蓝的天，淡淡的云，潺潺的流水，嫩绿的小草，看到了从南方飞回燕子，看到了公园里盛开的花朵以及蜜蜂采花蜜；啊，春天真的来了！那么到底画什么呢？在画画，体现什么呢？让孩子们去想、去画。

　　综合来看，幼儿的美工活动主要包括以下几个方面：

　　折纸这项活动幼儿很喜爱，经常看见孩子手里拿着小纸片很认真地折呀，折呀，折完后还装进口袋里。通过折纸可使幼儿形象地了解几何形体。折纸的技能（方法）有对边折，如折钱包；对角折；集中一角折，如折飞标；四角向中心折，如折衣裤；双正方形、双三角形还有反复卷着折和组合折等。

　　撕纸，是幼儿美工教学的内容之一。撕纸的效果使作品有深厚、拙稚之感，别有一番风趣，是剪纸所不能代替的。撕纸较易于幼儿掌握，没有剪纸条件的幼儿园或家庭，可多采用撕纸的方法让幼儿进行美工作业。

　　染纸手工是幼儿园美术教育的一种形式，它吸取了民间艺术的特色，对启发幼儿的思维、想象，发展幼儿的创造性，培养美感具有独特的作用。

　　泥工作业。通过泥工作业可以使幼儿手上的小肌肉活动，促进小肌肉群的发展，还可以锻炼幼儿手的动作的准确性、灵活性。手活动是受大脑支配的。手活动能促进大脑的发育，手脑并用可以发展幼儿的智力。使得幼儿更聪明、更灵俐。泥工是进行立体塑造的一种活动，在捏泥的过程中幼儿的视觉、触觉、运动觉都被调动起来了，这样有助于幼儿掌握具体概念，发展幼儿的空间知觉。

　　二、幼儿观察力的发展特点

　　孩子观察事物的特点是目的性不强，持续时间短，系统性差，概括性低。由于整个心理活动的无意性，使得孩子极易受客观外界条件的左右而时常不能自觉地观察。