上午学了b　p　m　f和a　o　i　u的拼读，一个早自习和一节语文课，硬是把这个硬骨头给啃下来了，几个慢孩子，偏偏不跟读，眼睛看外面，嘴巴不张开，于是走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢小孩，他们和旁边看见的孩子的诧异的眼神，让我现在都觉得无地自容！力气不大，但是不能原谅，因为动手是可以上瘾的，反反复复，热汗出矣--这是很好的锻炼。因为班级的位置实在是不好，太靠近道边了，过路的重型汽车吵得人心长毛，每每讲到一半来个大车，便停下来等呼啸之声过去再讲，反复几次，无可奈何，只能关着窗户关着门，捂着出汗吧。其次紧张的是左右胳膊，八--拔--把--爸，大幅度的动作，使我不用发声就让孩子知道了声调，站起来读错的，我还是不说话，只是一次一次地比划声调，于是他知道了，所以嗓子并不累。只要教两遍，总有聪明的会了，就由他们大出风头的带着大家读。那富有诗韵的声音让我听得入迷，很有韵律。

　　数学课上的比较大小，这虽然是个不太严峻的挑战，对于成年人是极其简单的事，但小东西们是并不是全分得清的，我给他们读题，这对于他们的听讲和动脑是一个考验。道题读了三遍，总有那溜号开小差之徒，宁可信步走过去拉一下或暗示一下，等到把＝　＞　＜　三个符号熟练的填在了书的时候，我让他们听了一小段音乐＜为了妈妈＞同时我在黑板上写了几道练习题，听两遍后，做练习，已是很熟练了。又练下两道题，比较大小，小部分学生可能是没注意听读题的原因，最大的打对号，最小的画圆圈，因为这里面有三个物体，所以中间那个不大不小的给他们造成了疑惑，把那个也打对或画圆了，于是重新读题，纠正，再做，总算检查都通过了。