(2)小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)——此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤:
1)门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
2)先找到楼层,再来找房间。
3)按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评(1)住对的1)你的小兔身上的门牌号码是多少?
2)应该住那个房间?
3)你怎样找到这个房间?
(2)住错的1)小猪住得对不对?为什么?
2)201在哪里?
3)请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!
(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)