活动目标:
1.能不受物体排列的影响,正确判断路线的长短。
2.探索比较路线长短的方法,并按物体的长短、大小排序。
3.在操作活动中能仔细地观察与比较,发现错误能及时改正。
活动准备:
1.实物投影仪、展示屏。
2.用玩具(如智乐高玩具)拼搭的路线图、1—10数字印章、印泥、自制记录单。
活动过程:
(一)引出话题。
1.教师出示用玩具拼搭的路线图。
教师:小班的弟弟妹妹准备进行一场跑步比赛,可是有好几条弯弯曲曲的路线,他们想找一务最长的路线进行比赛,哪一条是最长的呢?他们犯难了。小朋友们,帮帮他们吧。
(二)比较路线的长短。
1.教师出示实物投影仪或展示屏,引导幼儿观察。
教师:这里一共有4条路线,每条路线的距离都不一样,请小朋友看一看、想一想,哪条路线最长?
2.教师引导幼儿说出自己的想法及如此判断的理由,并针对不同的回答给予适当的引导。
师:你认为哪条路线最长?你从什么 地方看出来的?
幼:绿色的路线最长,因为它最直。
师:直的路线就一定最长吗?你们 同意他的看法吗?你们还有什么看法?
幼:蓝色的路线才是最长的,因为 它弯得厉害。
师:为什么弯的路线一定是最长的 呢?红色的路线也是弯弯的呀?
幼:我觉得黄色的路线最长,我一 眼就能看出来。
师:每个小朋友都有自己的想法,可 是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行,一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看, 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢?
(三)幼儿操作活动。
1.教师介绍操作要求。
教师:每组都有这样的4条路线,请小朋友按照记录单上的线段,找出相应路线,并把这条路线的颜色记录在相应长短路线标记的旁边。
幼儿操作,教师观察幼儿比较长短的方法,并对有困难的幼儿给予适当帮助。
(四)交流与展示。
1.展示幼儿记录单,引导幼儿观察。
教师:你从这张记录单上看到了什么?哪条路线最长?哪条路线最短?你们同意她的看法吗?你们是用什么方法比较出来的?
教师引导幼儿集体验证。
教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短,还可以引导幼儿将玩具拉直后直接对比比较,从而证实运用数量多少比较出来的结果是正确的。
(五)提升与总结。
教师:小班的弟弟妹妹很高兴,你们的帮他们解决了难题。他们还想问问你们,下次他们再遇到不同长短的路线时,可以用什么样的方法来比较长短呢?
活动延伸:
1.区域活动:将拼搭好的操作材料放置在区角中,供幼儿反复操作验证。
2.家园共育:家长带幼儿外出时,可以走不同的路线,让幼儿感受路程的远近,了解比较路远近的方法。