现代社会，越来越多的儿童表现出说话延迟、动作不协调、注意力不集中、多动、自控能力差、动作笨拙、做作业拖拉等问题，有些儿童外出时会胆小、紧张、不合群。原因是什么呢？

　　研究发现，3-13岁儿童中10％-30％会出现上述现象，并非智力和教育问题，而是大脑功能发育不协调造成的“感觉统合失调”。简单地说，“感觉统合”就是大脑对输入信息进行加工处理作出反应的统合能力。当这种能力不足时，感官、身体、大脑便会由于协调不良而产生混乱，造成“感觉统合失调”，而出现以下情况。

　　1.触觉功能不良。常表现为情绪不安、害怕陌生环境、爱哭、固执、脾气暴躁等；喜欢接受固有的信息，不愿学习新的东西；喜欢某种特殊的熟悉的感觉，如偏食、咬手指甲、触摸生殖器等；触觉敏感的小孩不喜欢别人触碰，害怕拥挤、怕玩沙土、怕水，在集体中易和别人发生争吵；触觉迟钝的小孩喜欢拥抱，喜欢毛茸茸的玩具或多毛的小动物，表现皮肤饥渴。

　　2.前庭失调。常表现在平衡感不佳，突出表现在上课时头忽左忽右、忽上忽下，坐立不安；四肢协调不良，站无站相、坐无坐相；无意识的多动，精力充沛不知疲倦，喜欢爬上爬下，坐卧不宁，安全意识淡薄，有攻击性行为；组织力不佳，生活杂乱无章。

　　3.本体感觉失调。常表现在身体形象不明，闭眼指鼻困难，学骑车、游泳困难；身体协调性欠佳，不会跳绳；手脚笨拙，易迷路；无法越过路障、不敢上斜坡；精细动作困难，扣扣子、系鞋带动作缓慢；懒散、做事效率低，对家长和老师的要求无法有效完成。

　　4.视觉感不良。常出现眼球震颤、跳动。对动的画面注意力易集中，如看动画片或打游戏，而对静止的画面，如看黑板、看书易注意力不集中或出现写字出格、漏行、偏旁颠倒，生活上常会碰桌椅、门墙，穿衣穿鞋常穿反，不喜欢眼睛看着人说话。

　　5.听觉感不良。注意力不容易集中，课堂上老师讲的无法完全掌握，出现漏听、漏作业、听写困难等；听觉感过于敏感的孩子则是任何杂音都易受干扰，在课堂上谁从窗外经过都要看一看。

　　感觉统合失调必然引发学习困难，虽然智商可能正常，但成绩波动无法达到应有水准。同时也造成成长过程中的行为问题，如自控能力差，经常违反校规；智商不低却头脑简单，说话做事随心所欲，渐渐变得不负责任、不守信用；情绪易变化，对于批评当时能承认错误，但转身就忘；继发性学习困难产生自卑或逆反心理，任性易怒，情绪消沉，自虐自残。因为父母、老师不理解，处理不当常将孩子推向说谎、厌学、逃学、厌家。

　　发现孩子有上述问题，家长需积极处理，在假期带孩子至扬州市儿童保健中心就诊。如果做到早发现、早干预，“感觉统合失调”的孩子学习能力、行为问题同样可以得到明显改善。