每个孩子都是一朵小花，而孩子入园就好比把花儿从温室里移到大花坛里，有的适应性很强，而有的则出现水土不服，作为园丁的我们，除了细心呵护、辛勤耕作外，更要注意因人而宜，因材施教。

我们班有个小朋友叫君君，她是个极其内向的孩子，刚入园时一个里拜没跟你说过一句话，不管你怎么哄她，她都一概不理。而另一个叫琦琦的小朋友则非常外向，开学第一天就在教室里玩得满场转，于是分组活动时，我特意安排她们一组，并偷偷地和琦琦咬耳朵：“琦琦，你去拿积木过来和君君一起玩，待会儿老师给你个五角星奖励你，好吗？”琦琦点点头，琦琦是个懂事领会力又极强的幼儿，他也学着我凑在耳边说：“老师，我知道了”，最后还把手放在嘴边“嘘”了一下，真让我忍俊不禁，琦琦跑去跟君君做好朋友了。小孩子之间的相互交流，远比和大人交流简单的多，不一会儿他们你一言我一语的开锣了，可当我试图和她亲近时，她又不说话了，一副怯生生的样子，似乎不怎么信赖我，但我深信，只要我付出我的爱心、耐心，用我的智慧、品德、知识去哺育她，她就一定会接受我。有一次，我在上关于神奇的剪纸课时，做了一个剪纸的示范动作，我发现君君特别的认真，特别的兴奋，以至于自由活动时仍念念不忘，竟一反常态，缠着我再剪给她看，而我自然不会拒绝这求之不得的好差事，于是手把手和她一起完成了一份杰作……，君君终于向我敞开了她甜甜的笑脸。那稚嫩的声音简直比悦耳的音乐还动听。

我注视着她，笑了。

她看着我，也笑了。

爱在我们之间流淌。

我看到了美丽的花朵在阳光下灿烂的微笑。

2003-10