实录：

　　游戏活动的时候，豪豪、东东、恺恺正在活动区内认真操作着。东东和恺恺在情境卡片上作运算和连线，豪豪将数字小方块积木一块块地拼成算式题，并且将它们整齐地排列好，他已经排了好几道算式题了，并且还在认真继续着。就在这个时候，越越走了过来，他看了看豪豪的算式题说：“哎，我们来搓麻将好吗？”见越越有新的提议，豪豪欣然答应：“好！”两人笑嘻嘻地把算式题一幢幢地翻过来，双手在小积木上来回地移动着，还真象模象样地“搓麻将”起来……

　　分析：

　　以上的情景其实是孩子对现实生活的再现。5、6岁的孩子思维正在进一步向抽象发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，因此在游戏中当越越提出用计算积木做麻将牌时，豪豪就欣然答应了，这样的主题自然来自孩子的生活，可见成人的生活直接影响着孩子。

　　众所周知，幼儿期是人一生发展最为迅速、最为关键的时期，是养成教育的起始阶段，是抓好未成年人思想道德建设的开端，抓好幼儿阶段的养成教育，将为人一生的发展打下坚实的基础。而模仿是孩子与生俱来的能力，幼儿没有辨别能力，对周围环境的影响尽收无余，哪怕是不良影响。从案例中可以看出，越越的父母在家时可能常搓麻将，而孩子平时看在眼里，不知不觉中也就对麻将产生了兴趣，这也是环境影响的体现。

　　家长是孩子最早接触的人，而且是接触时间最长的人，所以对孩子的影响最大。家庭教育对孩子，特别是对幼儿而言，主要不是靠“言教”而是靠“身教”，父母的表率作用对孩子的成长有着特殊的意义。人们说：“孩子是父母的影子”，“孩子是父母的一面镜子”。家长期望孩子成为什么样的人，自己首先应该是什么样的的人。

　　反思：

　　“支持儿童创设自己的环境，展现生活经验，交流信息，表达情感。”这虽然是我们的教育策略，但如果孩子所创设的环境不健康时，我们教师应该及时地介入，给予孩子正确的指导与帮助，使孩子建立初步的是非观念。

　　同时，这也使我想到了我们现在的社会环境，家长们平时不注意自己的行为，却不知一些不良的行为正影响着我们的孩子。象搓麻将就是是现在社会的一种不良风气，有些家长由于孩子没有人领，于是就经带孩子一起参加牌局，让孩子自己一边玩着，没有想到，孩子正被潜移默化地影响着。儿童教育家孙敬修先生说过：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是电子计算机。”他打这个比喻也是要求家长必须注意身教。家长除了在家庭生活中教育孩子外，还要在社会生活中进行教育，要培养孩子成为有社会公德的人。在这方面的教育主要靠家长以身示范。

　　看来对孩子的教育光靠幼儿园是不行的，我们整个社会都应该行动起来，创设一个健康、文明的家庭环境、社会环境是致关重要的！