● 他人感言以情为主导的活动设计不但感动了孩子，也感染了观摩的老师。活动之后，老师们进行了热烈的研讨。感谢她们，给了我很多肯定和鼓励。而更让我珍惜的，是那几个不同的声音，它引起了我更深的思考。

　　1.该放不放，必受其乱。一位老师首先对我确定“阅读重点”的做法提出了质疑：“活动一开始教师即由导读确定了阅读重点，其后大部分时间都围绕这个重点展开。那其他所谓体现自主的通读和选读还有存在的价值吗？”确定阅读重点的做法源于想让活动更精炼，但细想之下其实是一种高控制。尽管我在之前和之后安排了通读和选读，可事实上，牵着孩子的那根绳一直牢牢地拽在我手里，所谓“自主”只是一种点缀。记得在通读环节，曾有孩子对贝迪生气后爬到树上的情节很感兴趣，却生生地被我一句“你在其中找到爱了吗”给压了下去。然而，意犹未尽的孩子在后来的选读中仍对此念念不忘，导致活动稍稍偏离了预想的轨道。现在想来，这应该是我早早确定重点导致的必然后果。

　　2.主导越位，主体遮蔽。紧接着，一位老师就我最感得意的精读环节提出了自己的疑惑：“精读是活动的重点，其中三个关键画面是由老师选择的，后来讲述时的自选也是在这三个画面中。这是真正的自主吗？”扪心自问，我想让孩子自主。但我有很多担心：其一，三个关键画面我不出示，孩子们自己能找到吗？万一找不到，我如何实现“体会母子亲情”的情感目标？其二，尽管我的施教对象是大班幼儿，但他们的自主阅读能力我心里没底，我不给出一个范畴，他们会不会离我越来越远或全都浮于浅表？正因为种种担心，才使活动中的自主“犹抱琵琶半遮面”。一句话，主导遮蔽了主体，孩子并没有真正自主。

　　我感觉，我走进了一个怪圈：想要践行自主，却抓住自认为更有价值的情感不放；想让孩子自主，却左不放心、右不相信。难道是我的价值导向出了问题？多次思虑之后，我决定重新演绎《愿望树》，以期教学更有效。

　　实践二：各会其意，体验思想砥砺的理趣此次，我果断地转换思路，把更多的自主权还给了孩子。在几番痛苦的自我否定之后，2013年3月，我第二次公开展示了《愿望树》。

　　目标1．在通读故事的基础上，能大胆质疑并主动寻求答案，在质疑和解惑中探索自主阅读的方法。

　　2．会用完整的语言表达自己对画面和故事的理解，能根据画面细节探究文本内涵、感受故事主旨。

　　过程一、谈话导入，回忆故事1．昨天，我们一起看了绘本《愿望树》。通过看书，你知道了故事的哪些内容？

　　2．很多小朋友已学会通过看书来了解故事了，但也有一些疑问。今天，我们就一起看着书来讨论小朋友的问题。

　　二、幼儿质疑，选择话题1．说一说，你的问题是什么？（幼儿讲述问题，教师逐一用图加文的方式记录、展示。）2．因为时间关系，我们一次最多只能解决四个问题。到底解决哪些问题，我们可以用什么方法来决定？

　　3．幼儿自选方法选出本次活动要解决的问题，并按想解决的问题自然分组。

　　三、自主阅读，寻求答案1．我们可以通过哪些方法去寻找问题的答案？

　　2．现在就请小朋友用刚才说的方法试着去书中找一找问题的答案。可以边找边和好朋友讨论。

　　3．幼儿以小组为单位寻找、讨论问题答案。

　　四、讲述交流，深入阅读1．分小组说一说，你找到的答案是什么？你从哪里看出来的？（幼儿讲述，教师根据幼儿回答选择重点画面朗读部分文字。）2．教师用简短的语言小结幼儿寻找答案的有效方法及故事主旨。

　　● 案例回放说实话，在活动实施之前我是有些担心的，不知道此次能带给大家什么。但活动过后，热情的同伴及时帮我进行了提炼。联系自身感受，我对第二次实践有了定论：求同存异，各有会意。

　　1.质疑与解惑磨砺同行。其实，这次活动的设计思路很简单，即质疑——解惑。由于把更多的自主还给了孩子，因此整个活动基本是由孩子掌控的。这样做的结果便是：孩子激情四射，信心满满。在解答质疑“为什么煎饼是妈妈送来的”时，除大多数孩子发现了隐藏在11页右下角的妈妈头像外，有孩子还找到第6页作为佐证：贝迪离家后从窗外往里看时，妈妈和弟弟的影子正是做煎饼的动作。如此细致的观察和有逻辑的联想，绝非是老师“教”能得到的。在此问彼答中，孩子们不断思考、寻找、发现，体会着自主阅读的乐趣。

　　2.幼幼与师幼多维互动。这一次的执教，我倍感轻松。因为我知道，在这种模式下，我不再是权威，孩子自己完全有释疑的能力。我要做的，只是适时地点拨和提升。如现场有孩子提出：为什么贝迪白天和弟弟吵架，晚上又和好了？翻看全书后，似乎没有画面能直接解答这个问题。这时有孩子猜测：“贝迪晚上可能忘记吵架的事了。”我及时推进：“贝迪为什么会忘记吵架？”这时，参与讨论该问题的孩子纷纷举起了小手：“贝迪和小动物玩了一会儿就忘记了。”“贝迪坐在自己最喜欢的树上，他就不生气了。”“过了好一会儿了，贝迪又觉得妈妈和弟弟很好了。”无需教师多言，文本的主旨之一——生气了怎么办已了然展现在孩子面前。这种教化的获得是那么自然，真正做到了“润物无声”。