摘要：在幼儿园，幼儿告状是一种常见的现象，因此，我们通过利用观察法、调查法、实例分析、访谈法等方法对大班幼儿告状行为的表现形式及其心理因素；教师处理幼儿告状行为的策略进行了深入的研究。通过此研究，希望能让广大幼儿教师有所借鉴，能对幼儿教育工作有所帮助。

　　关键词：表现形式、心理因素、处理方法绪论：

　　对幼儿的告状问题，以往的研究对集中在儿童身上，常以量化的方法了解不同年龄阶段儿童告状行为的特点、性别差异、类型、原因等，而很少从教师的视角来探寻他们是如何看待、如何应对幼儿的告状行为的。基于此，本研究尝试把关注的视点放在教师身上，试图更深入地了解，把握教师对儿童告状的认识和看法，并力求之加以恰当的描述和解释。在幼儿园，幼儿告状是一种常见现象，近年来不论是理论还是实际工作者都对此进行了广泛而深入的研究。

　　在幼儿园实习期间，发现幼儿的告状行为很普遍，引发笔者对此现象的关注，所以也了解了老师对这一现象的态度和观点，最终得出这一现象具有研究意义。

　　通过此研究了解大班幼儿产生各种告状行为时的行为表现形式，产生该告状行为的心理因素，根据案例和观察研究对幼儿的告状行为进行研究分析。了解教师面对幼儿的各种告状行为时如何对待与处理的，教师应如何正确的对待孩子的告状行为和使用合理的教育策略。通过国内外研究的现状和发展趋势得出教师不管怎样，不同的态度，不同的解决方法与措施，对幼儿今后身心发展必然会产生不同的影响。

　　因此本次研究课题的主要内容是：

　　一、大班幼儿告状行为的表现形式及其心理因素。

　　二、教师处理大班幼儿告状行为的策略。

　　论文主体：

　　幼儿告状行为的表现形式和心理因素在幼儿园，"告状"是幼儿生活中经常发生的事。告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间某种冲突、矛盾而不能自行化解时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某种要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它花费了老师大量的时间和精力，而幼儿作为一个特殊的人类个体他们的告状行为一定有许多不同于成人的地方，然而幼儿的告状行为表现形式也是多样化的，然而每一个告状行为的表现都是由不同的心理因素引起的。

　　（一） 同情心驱使幼儿告状案例一：在睡午觉时王怡然小朋友刚到小床上盖被子，这时，小俊把王怡然手上的被子抢走了，王怡然哇哇大哭起来，文文看到了这种行为，文文对小俊的这一行为感到很气愤，于是文文安慰了王怡然并向老师告状，老师立即过去阻止了这一行为，并对文文进行了表扬。文文的表现说明当她遇到其他小朋友受到欺负时就会产生同情心和正义感，分清行为的是非、好坏，并向老师报告。

　　这种行为表现是由幼儿的同情心驱使其告状。幼儿在看到其他小朋友受到同伴欺负的时候，幼儿就会不自觉地产生一种怜悯心理，出于同情，就会对同伴的行为进行告状。

　　（二） 因嫉妒、好胜而告状案例二：有一次幼儿在玩玩具的时候，俊熙看到另一幼儿小超的玩具比自己的多，这时俊熙心里很不平衡，想要拥有玩具的这种好胜心里而产生了嫉妒，而向老师告状说小超不给我玩具玩。俊熙的这种行为表现说明，幼儿都很喜爱和拥有很多玩具、，但当同伴们不将自己拥有的东西与他们分享时，他们往往就会表现出嫉妒情绪，对幼儿的这种心理如果缺乏正确的引导，就会失去应有的积极意义，而走向消极的一面，引起告状的这种行为，对于这样的行为老师应当正确处理问题。

　　这种行为表现是因嫉妒、好胜而告状。幼儿都有争强好胜的心理，看到一些比自己做得好或物品比自己多、比自己好的同伴，就会产生一种嫉妒的心理，觉得自己做得比别人好，并不愿虚心的向同伴学习，由于嫉妒心理，幼儿就会故意找茬向老师告状。

　　（三） 害怕批评，为推脱责任而告状案例三：一个叫丫丫的小女孩，每次游戏活动时，总是为争抢东西而打架。一次，幼儿玩积木时，她的面前已经有很多的积木了，却把别人的积木抢过来占为己有，当那个孩子哭着向她要时，她一拳把别人打倒在地，看见老师走过来她却大声的告诉老师他抢了我的积木。

　　案例四：一次美术活动课上，小朋友们都在认真调配颜料画画，小明却在一旁捣乱，结果打翻了洋洋的颜料盒，弄得四处都是颜料，洋洋哭的很伤心，见老师走过来小明非常的害怕，他连忙大声告诉老师洋洋在纸上乱画，涂得到处都是颜料。

　　根据案例三、案例四进行研究分析得出，幼儿产生该告状行为的心理因素是害怕被批评为推脱责任而告状。对于幼儿来说，当犯了错误时，其实心里都是很害怕的，大多数幼儿都害怕受到教师的批评，从而就会想办法来推脱责任，往往就会出现这种恶人先告状的行为。

　　（四） 为表现自我而告状案例五：佳佳是一个聪明伶俐的小女孩。一次，算术课上老师请幼儿到黑板上利用磁性教具进行排序，因为老师没有请到她，她就一直在下面大声喊"我会、我会……."当看到别人排错顺序时，她就会马上站起来大声说："她排错了!"一脸得意的样子。