内容提要：

　　聆听就是尊重对方，耐心地倾听对方，了解对方心中的感受。它在幼儿教育领域中起着重要作用：1、聆听可以捕捉孩子的感受；2、聆听可以培养孩子健全的人格；3、聆听可以提高孩子的语言表达能力；4、聆听可以增进孩子和老师的感情，帮助学生成为自信、自立的人。

　　关键词：

　　聆听　捕捉　培养　提高　增进人们生活在一起，常常需要沟通。良好的沟通，就需要聆听对方。聆听就是尊重对方，耐心地倾听对方，了解对方心中的感受。师幼之间教师对学生积极聆听的态度，就可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。我们知道教育的目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身就有的创造力和思维力，是为了帮助他们成为一个自信、自立的人，决不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。聆听学生讲话虽然不是教育本身的目的，但它可以培养学生自己解决问题的能力，培养学生的独立性和自主性，培养学生自信、自爱等重要的心理品质。

　　一、聆听可以捕捉孩子的感受如果一位老师不顾孩子的兴趣需求，用教师的权威或所谓的纪律“要求”或“强迫”孩子参与活动，孩子即使被动参与，往往也是“心不在焉”，可想而知，这样的教育是难以达到预期的效果的，正如我们可以把马拉到河边，却不能强迫马喝水一样。只有耐心地聆听对方，了解他们心中的感受，尊重孩子，然后给予及时地引导和帮助，才能使孩子在活动中表现的更积极、主动，身心得到和谐的发展，而聆听也是最直接最有效的途径。记得有一次吃完点心后，教室里闹哄哄的，等孩子们安静下来后，我问：“小朋友喜欢教室里安安静静，还是闹哄哄的？”小朋友异口同声地说：“安安静静。”“那么喜欢安安静静的小朋友举手。”一下子许多小手都举得高高的，我注意到殷嘉明没举手。“殷嘉明，你和大家有不同的想法吗？可以说出来呀！”他犹豫了一下，见我和颜悦色地用鼓励的眼神望着他，他说出了心里话：“我觉得闹得时候很高兴。”其他孩子也连连点头。我心想：对呀，想说什么就说，多轻松、多自由啊！我们老师只有善于透过行为的表面，才能寻找出他们的真正需求呀！因此面对这种情况，我没有简单埋怨孩子“不听话”、“捣乱”，而是引导他们讨论：什么时候该放松，什么时候该安静。通过讨论，我们一起总结出：小朋友们上课和看书时需要安静专心，而午饭后可自由玩耍，体育活动和下课时也可以放松的说说话，做做游戏。尽管有些道理幼儿也懂，但通过自己思考后感悟的道理，才是真正的认识。让孩子们更多的感受自主、愉快吧！

　　二、聆听可以培养孩子健全的人格孩子虽小却具有巨大的学习与发展潜力，这是现代科学所证明了的。让孩子做各种各样力所能及的事并要求他完成好，这样不仅能锻炼孩子的动手能力，还可使孩子从中获得自信，确信“我能做好”、“我有能力”。以前，每一次区角活动，都是老师说了算，谁玩娃娃家，谁玩积木区。表面上看，孩子们都能服从，但细细观察，总有一些孩子不是那么心甘情愿。最近我试着让几位能力强的孩子试着来安排，老师再进行适当调整。想不到孩子们平时观察还很仔细的，强弱的搭配，小组的安排，均安排得井井有条。接着我让其他孩子都来尝试安排工作，孩子们一致认可这种做法，并制定出了许多规则，共同遵守。在组织活动时，教师在旁边聆听，孩子们积极、主动，畅所欲言，无歧视、无退缩，每个人都充满了自信，充满了自豪。自信是成功的基石，孩子有自信心，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。在这样独立意识引导下，幼儿不仅信任自己，信任自己的责任感，也同时会感谢老师对他们的信任。在这个过程中，他们就能够养成自信、自主和独立性。因此，作为幼儿教师，有责任重视孩子的心理健康，帮助孩子拥有自尊、自信，帮助的过程，其实也就是在点拨、引导孩子炼制开启智慧大门的金钥匙。