三、通过游戏，培养幼儿听辨乐音的强弱正确听辨乐音强弱，对幼儿感知简单节奏，初步理解歌曲内容起着很重要的作用。无论几几拍的歌曲都有音的强弱之分。歌曲中处理上大象声音强，小鸟声音弱，进行曲声音强，摇篮曲声音弱之分。但是我班许多幼儿不会控制自己的音量，不能准确听辨乐音高低，以至于把歌曲唱得很平。

　　对这个问题，我采用让幼儿多听多感受的办法，让幼儿多听自然界的声音，听周围的声音。让幼儿自己去发现打雷声音强，流水的声音弱；用刀剁菜声音强，两簇筷子相敲声音弱；狗叫声音强，猫叫声音弱；桌椅倒地声音强，笔掉地上声音弱……然后，我带他们玩“我会七十二变”的游戏。变成什么，就学什么声音，要突出强弱的分别。我说：“我变——雷公公！”孩子们就满屋跑，使劲叫：“隆隆隆！”“咔啦”我说：“我变——小蜜蜂！”孩子们就抬起脚跟儿，轻盈的飞来飞去，轻轻地叫：“嗡嗡嗡”。有的小朋友还蹲在地上当小花，还让小蜜蜂去采蜜，原来我们班的晨锻律动有小蜜蜂采蜜的游戏。这样，当这些类似声音出现在歌曲中时，幼儿就能很自觉地唱出声音强弱的不同。

　　同时，对于各种拍子的强弱分别，我用手指游戏帮助幼儿感知。强音为两手掌合在一起，弱音为两手半个手掌合在一起。一边拍一边说：“咚哒，咚哒”“强弱，强弱”。因为年龄特点和个体差别的限制，有的孩子控制不好手的动作，但是他们仍很认真地歪着头摆弄着两只小手，学着我的样子拍手。慢慢得也能勉强分出强弱，交替变动作了。虽然跟不好节拍，却是相当投入。

　　四、通过游戏，培养幼儿听辨乐音的音色正确听辨不同的音色，对幼儿学习歌曲，欣赏歌曲都有着很好的作用。受到小班幼儿年龄特点限制与个体差异不同，我班幼儿对分辨男声还是女声，是大人声还是小孩声音，稍有困难。

　　为此，我请家长为幼儿录制家庭成员平日与幼儿常说的话，或叫他名字的声音，请每位幼儿听自己家人的声音，说出是谁，是男的还是女的，继而让幼儿听没有听过的歌曲，故事等磁带，让幼儿听辨音色。渐渐地通过扩大参与者的范围，孩子们游戏的兴趣增加了，他们的小耳朵也越来越灵了。

　　当他们基本上能听辨人的音色后，我着重培养了幼儿听辨几中乐器的音色，先让他们多熟悉这些乐器，然后以游戏的形式，在幼儿看不见的地方摇铃鼓，请幼儿说出是什么乐器，说对了，就可以拿去为歌曲伴奏。虽然不大合拍，却是乐在其中。

　　在今后的教学活动中，我设想做以下几点，从而更好的发挥游戏在音乐教学中的作用。

　　1、创设良好的音乐教育环境，为幼儿提供良好的活动和表现能力的机会。在教室里设音乐区域，备有几样简单常见的乐器，供幼儿欣赏的录音机、磁带，幼儿表演用的头饰、小道具等，让孩子们在这个小天地里高兴地用自己喜欢的乐器在欢快的音乐伴奏下尽情的唱歌、跳舞。孩子们自结伙伴，自选乐器，自选内容，自编自演，享受着成功的喜悦，在宽松的环境中呈现一派生动活泼的景象。让音乐区域活动成了他们游戏活动中不可缺少的一部分。

　　继续在幼儿一日生活的一些环节中播放音乐，如整理玩具的时候播放有进行曲旋律的乐曲；进餐时播放悦耳欢快的音乐，使他们吃的又多又香；睡觉时播放宁静的摇篮曲，让孩子们在温柔的气氛中进入梦乡。在音乐的熏陶下使孩子情绪愉快，情趣得到潜移默化的陶冶，幼儿感受能力逐渐得到提高。

　　2、为幼儿选择符合幼儿年龄特点，艺术性较高的，赋予教育意义的音乐教学材料，并在音乐活动中有目的的，有计划，循序渐进地向幼儿进行教育，为幼儿音乐兴趣的形成提供有力的物质条件。

　　3、认真考虑音乐活动的形式及教学方法，运用生动的游戏口吻，游戏形式上让幼儿在玩中学，并运用音乐与绘画、语言、计算相结合的形式，以及创造性的音乐活动和情景音乐活动等，从而引起幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习愿望，并且提高幼儿学习的积极性和主动性。