内容提要：

　　尝试是创新的门户，是创造的基石。现代着名学者胡适提出“自古成功在尝试”，莎士比亚也说过“本来无望的事，大胆尝试往往能成功”。从中可以看到尝试与成功的关系，悟出尝试与创造的关系。尝试就好比一把打开智慧大门的金钥匙，交给幼儿这样一把要是，就是教会幼儿怎样学习。我想，这就是幼儿素质教育的目标所在。

　　关键词：

　　尝试、创新幼儿是最富于探索和创造天赋的，在尝试中学习室幼儿自然、喜爱和有效地学习方式。尝试不仅可以刺激幼儿各种感受、给幼儿带来多种新鲜的体验和乐趣，还能丰富幼儿的学习、生活经验，激发幼儿的思维，提高幼儿的适应能力和创新能力。因此，尝试是实施幼儿创新教育的有效途径，尝试是培养幼儿创新素质的基石。

　　一、创设环境，诱发幼儿尝试愿望。

　　幼儿期是个体迅速生长发育的时期，其心理发展也是异常迅速的。研究证明：幼儿心理发展是在同周围环境交互作用中主动建构的。良好的环境能诱发幼儿积极尝试、主动探索的愿望，环境在幼儿个体发展中起着重要的作用。因此，我们积极创设轻松、自由、愉快的心理环境，建立平等、民主、宽松的师幼关系，尊重幼儿的人格与意愿，充分发挥情感的激励作用，给幼儿更多自主、尝试的机会，使幼儿始终能保持积极、愉快的情绪，从而保证尝试活动的质量。同时，我们遵循动态性、自主性、开放性、参与性的原则，提供充分地时间、空间与活动材料，为幼儿创设主动活动、尝试与探索的条件与机会，使幼儿乐意参与各种尝试活动，指导幼儿运用多种感官参与活动，最大限度地满足幼儿的好奇心、求知欲与创造欲望，启发幼儿自己动手、自己探索、体验尝试的成功，从中获得有益的知识、发展各种能力。我园种有花草树木20多种，有四季常开的三角梅；有春来先知的迎春花；有含苞欲放的桃花；有长发细腰的柳树；有硕果累累的桃树；有香气怡人的桂花树等。菜园的蔬菜品种齐全，动物园的动物形象生动，一幅幅形象逼真、憨态可掬的动物卡通形象悄然隐藏在绿草树荫之中……自然地将绿化、美化、儿童化、教育化融为一体，构成了宽松和谐的育人环境。我们充分利用这些资源，开展《春天的秘密》、《寻找迎春花》、《我喜欢的树》、《秋天的落叶》、《有趣的叶子》、《种植乐》、《可爱的动物》、《美丽的幼儿园》等自然的主题活动，带领孩子们在园内户外观察感知、探究与发现，让他们在与周围环境的亲密接触中，感受到花草树木的生动、有趣和神奇，了解动植物的生长规律。同时，我们充分利用幼儿园的一切空间、设施、包括资源共享。各个活动室，长廊空间设置可以根据主题的变化而变化。如根据季节的变化、实事变化、幼儿兴趣等创设了有利于幼儿活动的“转盘转起来”“小手来创造”“大家迎奥运”等活动空间，幼儿在这里自由地制作、创造，体会到了学习、探索的乐趣。同时打破了班级、年级的界限、拓展了幼儿在本园的活动、交往、学习、合作的空间和范围。如大带小活动、晨间自选区域活动等，幼儿在广阔的活动空间中体验到了自主活动、自由探索的乐趣。孩子们置身于这样丰富多彩的环境中，体验到了自主活动、自由探索的乐趣，极大地满足了他们大胆尝试、勇于尝试的需求。

　　我们在重视心理环境和物质环境创设的同时，还注重尝试情境的创设，充分调动幼儿主动尝试的积极性，激发幼儿的尝试愿望。如在开展《有趣的叶子》这个主题活动中，我们带领幼儿来到满地落叶的果林中，孩子们置身在果林中，看到一整大片的果林地上都是落叶，一下子兴奋地叫了起来：“好多的树叶啊！”“怎么一下子地上多出了那么多的树叶了啊？”孩子们仔细观察着，大伙议论纷纷，发现这些树叶颜色不一，形状不一，有的一片树叶上竟有几种颜色。正当他们仔细观察的时候，有几片树叶也正悄悄地掉落了下来，落在了他们的头上、肩膀上、身上，孩子们又引起了一阵轰动，又是一派热闹的场景，更是极大地激起了孩子们观察探索的兴趣。在幼儿亲临其境观察的基础上，我们在布置“有趣的叶子”的主题墙饰时，每个幼儿都愿意尝试着将自己的想法表现出来。墙饰的第一版面，由叶子缘分、叶子小百科及幼儿在叶子上创作作品完成。用橙色厚卡纸，剪成叶子的形状，再在叶子中心挖出细细的叶脉，用深色的颜料写出“叶”字。将家长与幼儿共同制作的叶子标本布置在版面上，将幼儿自制的叶子作品一同布置上。第二版面，主要由在主题活动中几个彼此相关联的活动组成，如“与叶子有约”“扮演摩登原始人”“与叶子做游戏”等。我们创造一切机会，让环境与教学产生互动，让幼儿学会发现自然之美，培养幼儿的审美能力。